EXPLORANDO O POTENCIAL LÚDICO DO TABULEIRO DE CIRCUITO ELÉTRICO NO ENSINO E APRENDIZAGEM DA FÍSICA
DOI:
https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2026.v.10.n.1.33300Palavras-chave:
Potencial, Tabuleiro de Circuito Elétrico, Ludicidade, Ensino e Aprendizagem de Conteúdos de Física.Resumo
Este estudo investigou o potencial do jogo didático de tabuleiro como estratégia lúdica para o ensino e aprendizagem da Física no ensino secundário geral em Moçambique. O dispositivo, integrado em aulas de consolidação da 8ª e 9ª classes, consistiu em um quadro com interruptores elétricos que acionavam lâmpadas, estruturado sob a lógica de um jogo didático interativo. Adotou-se uma abordagem metodológica mista, envolvendo construção do dispositivo, observação, entrevistas e aplicação de questionários. A amostra foi constituída por 160 estudantes selecionados por conveniência. A intervenção pedagógica contemplou atividades de consolidação de conteúdos relacionados aos fenômenos físicos, cinemática, dinâmica, trabalho e energia. Após a intervenção, entre 72% e 87% dos participantes relataram que o jogo didático facilitou a compreensão dos conteúdos abordados. Os resultados sugerem que a utilização do jogo didático de tabuleiro pode favorecer a aprendizagem da Física, apresentando potencial de adaptação a outros contextos e disciplinas escolares.
Downloads
Referências
AMORIM, A. S. A influência de jogos e modelos didáticos no ensino de biologia para alunos de ensino médio. 2013. 49 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) – Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, 2013. Disponível em: http://www.uece.br/sate/index.php/downloads/category/21-ciencias-biologicas?download=181:bio_amorim. Acesso em: 10 ago. 2021.
ANTUNES, C. Jogos para a estimulação das múltiplas inteligências. Petrópolis: Vozes, 2011. Disponível em: https://books.google.com/books?id=7P8sBgAAQBAJ. Acesso em: 11 set. 2022.
BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016.
CHRISTY, F. Os segredos da motivação: sonhos estratégicos. 1. ed. Florianópolis: [s.n.], 2006. v. 1. Disponível em: https://www.passeidireto.com/arquivo/107236096/os-segredos-da-motivacao-fran-christy. Acesso em: 9 set. 2022.
CRESWELL, J. W.; PLANO, C., VICKI, L. Pesquisa qualitativa, quantitativa e mista: métodos de pesquisa. 5. ed. Porto Alegre: Penso, 2018.
CRISTINO, C. S.; TRAVAIN, S. A.; CAMPOS, C. J. O uso da ludicidade no ensino de física. 2016. 107 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências – Física) – Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2016. Disponível em: https://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/6482. Acesso em: 14 fev. 2022.
CUNHA, M. B. Jogos no ensino de química: considerações teóricas para sua utilização em sala de aula. Química Nova na Escola, São Paulo, v. 34, n. 2, p. 92–98, 2012.
FERREIRA, M. G. O lúdico no ensino de Ciências e sua inserção no livro didático para os anos iniciais. 2021. 157 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Educação Matemática) – Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática, Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, 2021.
JOSÉ, B. J. A. Comparando os estilos de aprendizagem e de ensino nas aulas de Física de duas escolas secundárias na cidade da Beira em Moçambique. Revista do Professor de Física, Brasília, v. 9, n. 1, p. 183–192, 2025. DOI: 10.26512/rpf.v9i1.52536. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/rpf/article/view/52536. Acesso em: 30 maio 2026.
JOSÉ, B. J. A. Os problemas do ensino escolar em Moçambique e soluções estratégicas para o século XXI. Beira: Universidade Licungo, 2015. Disponível em: https://www.webartigos.com/artigos/os-problemas-do-ensino-escolar-em-mocambique-e-solucoes-estrategicas-para-o-seculo-xxi/132851. Acesso em: 30 ago. 2023.
KISHIMOTO, T. M. O jogo e a educação infantil. São Paulo: Pioneira, 2011.
LUCKESI, C. C. Ludicidade e atividades lúdicas: uma abordagem a partir da experiência interna. Educação e Ludicidade, Salvador, v. 1, p. 1–15, 2000.
MAIA, D. R. O uso de histórias em quadrinhos como ferramenta didática para a introdução de conceitos em física: estudo de caso em turma de 9º ano de uma escola pública. 2013. 61 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Física) – Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, 2013. Disponível em: https://id.scribd.com/document/309833913/O-USO-DE-HISTORIAS-EM-QUADRINHOS-COMO-FERRAMENTA-DIDATICA-PARA-A-INTRODUCAO-DE-CONCEITOS-EM-FISICA. Acesso em: 6 nov. 2022.
MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Fundamentos de metodologia científica. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2021. E-book. Disponível em: E-book Fundamentos de metodologia científica – Grupo GEN. Acesso em: 31 maio 2026.
MYERS, D. Introdução à psicologia geral. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1999. Disponível em: https://www.estantevirtual.com.br/livros/david-myers/introducao-a-psicologia-geral/715185308. Acesso em: 17 mar. 2022.
OLIVEIRA, E. S. G.; JURBERG, M. B. Psicologia e educação. 2. ed. Rio de Janeiro: Fundação Cecierj/Consórcio Cederj, 2012. v. 2. Disponível em: https://canal.cecierj.edu.br/recurso/8749. Acesso em: 15 maio 2021.
OLIVEIRA, M. C. J.; BEZERRA, P. H. E.; SCHIVANI, M. O lúdico no ensino de física: idiossincrasia ignorada? In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (CONEDU), 2023. Anais [...]. Campina Grande: Realize Editora, 2023. Disponível em: https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2023/TRABALHO_APRESENTACAO_EV185_MD1_ID14178_TB4682_03102023180304.pdf. Acesso em: 10 jan. 2024.
PEDREIRA, R. R.; POY, C. D. Uma revisão bibliográfica sobre o lúdico com enfoque no ensino de ciências. 2018. 59 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) – Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, Cruz das Almas, 2018. Disponível em: https://www.ufrb.edu.br/biolic/tccc/category/10-2018-1?download=30:roseane-ramos-pedreira. Acesso em: 10 out. 2022.
PEREIRA, A. S.; FERREIRA, L. G. A ludicidade no processo formativo-aprendizagens de estudantes de pedagogia. Teoria e Prática da Educação, v. 26, p. 1–13, 2023. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/TeorPratEduc/article/download/64398/751375155946. Acesso em: 10 dez. 2023.
PEREIRA, R. F.; NEVES, M. C. D.; ALVES FILHO, Á. L. Desenvolvendo jogos educativos para o ensino de física: um material didático alternativo de apoio ao binômio ensino-aprendizagem. Dissertação (Mestrado) – Universidade Estadual de Maringá, Maringá, 2008. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/342822463_DESENVOLVENDO_UM_JOGO_DE_TABULEIRO_PARA_O_ENSINO_DE_FISICA_DEVELOPING_A_TABLE_GAME_FOR_THE_PHYSICS_TEACHING. Acesso em: 18 abr. 2021.
PESSOA, M. D. A.; ALMEIDA, M. T. P. de. O lúdico enquanto ferramenta no processo ensino-aprendizagem. 2012. 52 f. Monografia (Especialização em Educação Física Escolar) – Instituto de Educação Física e Esportes, Fortaleza, 2012. Disponível em: https://pt-static.z-dn.net/files/d29/90c275473bda99568a457a9bce3d384a.pdf. Acesso em: 23 jun. 2020.
PIAGET, J. A formação do símbolo na criança: imitação, jogo e sonho. Rio de Janeiro: Zahar, 1976.
PIAGET, J. O nascimento da inteligência na criança. 2. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1975. Tradução de Álvaro Cabral. Disponível em: https://buscaintegrada.ufrj.br/Record/aleph-UFR01-000602200. Acesso em: 22 jun. 2020.
POPOV, O. Ensino de física na escola moçambicana. Maputo: Instituto Nacional do Desenvolvimento da Educação: Projecto de Investigação do Ensino das Ciências Naturais, 1993. Disponível em: https://books.google.com/books?id=JzjvGwAACAAJ. Acesso em: 15 jun. 2018.
SANTOS NASCIMENTO, B.; STIER, P. H.; AMORIM BATISTA, H. H. Uso de jogos no ensino de física como facilitador da aprendizagem. Revista Intersaberes, Curitiba, v. 17, n. 42, 2022. Disponível em: https://www.cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/1962. Acesso em: 19 jul. 2023.
SOLER, A. P. S. C. et al. Motivação e humanização: fatores de relevância no tratamento terapêutico e na formação do profissional em reabilitação. Cadernos de Pós-Graduação em Distúrbios do Desenvolvimento, São Paulo, v. 4, 2004. Disponível em: https://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/cpgdd/article/view/11126/6866. Acesso em: 19 jun. 2021.
VALADARES, J.; PEREIRA, D. C. Didática da física e da química. Lisboa: Palácio Ceia, 1991. Disponível em: https://repositorioaberto.uab.pt/handle/10400.2/5776. Acesso em: 12 jan. 2018.
VEIGA, L. L. A.; DIAS, A. C. L.; CRUZ, F. A. O. Criatividade, ambiente lúdico e ensino de física: uma reflexão em busca do estímulo para o aprendizado. 2015. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/313114026_CRIATIVIDADE_AMBIENTE_LUDICO_E_ENSINO_DE_FISICA_UMA_REFLEXAO_EM_BUSCA_DO_ESTIMULO_PARA_O_APRENDIZADO. Acesso em: 25 maio 2020.
WEISS, L. Brinquedos & engenhocas: atividades lúdicas com sucata. São Paulo: Scipione, 1989. Disponível em: https://www.estantevirtual.com.br/livros/luise-weiss/brinquedos-e-engenhocas-atividades-ludicas-com-sucata/1151507131. Acesso em: 22 jan. 2021.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Direitos autorais (c) 2026 BASILIO JOSE Augusto José, Keven Nunes As Mario
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
Licença Creative Commons
Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional, o que permite compartilhar, copiar, distribuir, exibir, reproduzir, a totalidade ou partes desde que não tenha objetivo comercial e sejam citados os autores e a fonte.
