IMPERCEPÇÃO E INVISIBILIDADE: A BOTÂNICA E O SOLO NO INCONSCIENTE ESCOLAR

Giulia Caponi de Oliveira; Bárbara Grace Tobaldini de Lima

doi:10.48075/ReBECEM.2026.v.10.n.1.35975

Autores

Giulia Caponi de Oliveira Universidade Federal da Fronteira Sul
Bárbara Grace Tobaldini de Lima Universidade Federal da Fronteira Sul - Campus Realeza https://orcid.org/0000-0002-6502-7306

DOI:

https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2026.v.10.n.1.35975

Palavras-chave:

Botânica e Solo, Educar pela Pesquisa, Pesquisa em Sala de Aula, Protagonismo Estudantil

Resumo

Este estudo analisou os desenhos produzidos por estudantes em duas atividades de uma Unidade de Aprendizagem (UA) sobre solo e Botânica, fundamentada no “Educar pela Pesquisa” e aplicada pela “Pesquisa em Sala de Aula”, visando ampliar a autonomia dos estudantes no processo de aprendizagem. A investigação ocorreu em uma Escola do Campo no Sudoeste do Paraná e utilizou a Análise Textual Discursiva (ATD) para examinar os registros. A análise identificou as categorias “Impercepção Botânica” e “Invisibilidade do solo”, indicando uma compreensão inicial limitada da turma, mesmo vivendo em contexto rural. Muitas vezes, a ausência de mediação pedagógica impede que reconheçam a complexidade das plantas como seres vivos ou a importância ecológica do solo. Para superar essas lacunas, foram propostas estratégias de pesquisa contextualizadas, promovendo atividades práticas e reflexivas. Os resultados evidenciam avanços na percepção e valorização desses elementos, destacando o potencial de abordagens que conectam estudantes, conteúdo e professor.

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Biografia do Autor

Bárbara Grace Tobaldini de Lima, Universidade Federal da Fronteira Sul - Campus Realeza

Graduada em Ciências Biológicas da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Mestre em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Paraná (UFPR), e Doutora em Educação Científica e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Atualmente é professora Adjunta da área de Ensino de Ciências e Biologia, do curso de Ciências Biológicas, da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Realeza Paraná, promovendo a articulação entre os saberes didáticos, pedagógicos e específicos da Ciências Biológicas para formação de professores. Investiga a formação de professores de Ciências a partir de dois domínios: o da prática profissional a partir das relfexões didáticas e das práticas avaliativas; e no domínio curricular por meio da avaliação de dispositivos educativos. (Texto informado pelo autor)

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