ANÁLISE DE SENTIMENTOS NOS RELATOS DOS ESTAGIÁRIOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
DOI:
https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2026.v.10.n.1.37074Palavras-chave:
Estágio Supervisionado, Formação Docente, Licenciatura em Matemática, Análise de Sentimentos, Mineração de TextoResumo
O Estágio Supervisionado I é essencial na formação inicial de licenciandas/os em Matemática, pois promove o primeiro contato sistemático com o ambiente escolar. Este estudo analisa os sentimentos expressos por estagiárias/os da Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual da Paraíba, buscando compreender como a experiência do estágio contribui para a formação da/o professora/or. Este estudo é um recorte de um Trabalho de Conclusão de Curso, elaborado por um dos autores desse texto. Participaram do estudo 20 estudantes matriculadas/os na disciplina, cujos relatos de experiência, obtidos através de seus relatórios de estágio, foram examinados por meio de método misto. Os resultados indicam que, apesar de nervosismo e insegurança no início, ao final do estágio predominam sentimentos positivos. A interação com os alunos, a vivência da prática pedagógica e a adaptação aos desafios da sala de aula foram aspectos centrais. Conclui-se que o estágio constitui espaço formativo significativo, fortalecendo o desenvolvimento profissional.
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