Conto acumulativo e recursos digitais como ferramentas de aprendizagem da leitura e escrita

Resumen

Este estudo analisa a contribuição dos contos acumulativos, articulados a recursos digitais, para o processo de alfabetização e letramento de estudantes do 2º ano do Ensino Fundamental. A problemática investigada parte das dificuldades recorrentes no desenvolvimento das habilidades básicas de leitura e escrita observadas em contextos escolares do campo. Adotou-se uma metodologia qualitativa de natureza descritiva e interpretativa, configurada como pesquisa-ação e estruturada na forma de relato de experiência. A intervenção pedagógica partiu de um conto cumulativo, integrando atividades lúdicas e multimodais. O aporte teórico fundamentou-se na contribuição de estudiosos que discutem a alfabetização como prática social, a importância mediação do professor e a pedagogia dos multiletramentos. Os resultados evidenciaram avanços significativos na fluência leitora, na consciência fonológica, na ampliação de vocabulário e na estruturação de narrativas autorais. Conclui-se que a previsibilidade e o ritmo do gênero acumulativo, aliados ao uso intencional e crítico das tecnologias digitais, potencializam o engajamento infantil, promovendo uma aprendizagem colaborativa, inclusiva e socialmente situada nos anos iniciais.