Renovando a prática à luz do CTPC: uma oficina formativa, tecnológica e colaborativa na formação inicial em Física
DOI:
https://doi.org/10.48075/t0s8we03Palavras-chave:
Formação Docente; CTPC; Renovação.Resumo
Esta pesquisa busca analisar de que maneira uma oficina formativa, organizada com base em princípios colaborativos e reflexivos, contribui para o desenvolvimento dos conhecimentos constituintes do Conhecimento Tecnológico Pedagógico de Conteúdo (CTPC) em professores de Física em formação inicial. Metodologicamente, é uma pesquisa de natureza básica, abordagem qualitativa, objetivo exploratório e procedimento participante, aprovada por Comitê de Ética. Participaram do estudo 14 licenciandos em Física, envolvidos em uma oficina composta por sete encontros. Os dados foram constituídos por meio de observações e registros em diário de bordo. Os resultados indicam que as atividades favoreceram discussões sobre tecnologias digitais, recursos educacionais, metodologias de ensino e planejamento docente, permitindo aos participantes relacionar conhecimentos tecnológicos, pedagógicos e de conteúdo. Além disso, as análises indutivas evidenciaram a ampliação das discussões sobre a seleção de recursos, a adaptação de materiais didáticos e a utilização das tecnologias em diferentes contextos educacionais. Conclui-se que a oficina contribuiu para uma compreensão mais articulada dos elementos que compõem o CTPC, favorecendo reflexões sobre a integração entre tecnologia, pedagogia e conteúdo na prática docente.
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