A experiência da Unicentro com a educação especial e inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.48075/rtm.v20i37.36651Palabras clave:
Educação Inclusiva; Diversidade; Equidade; Inclusão; Pessoa Com Deficiência.Resumen
Este artigo relata a experiência da Unicentro em 20 anos de educação inclusiva no ensino superior, com ênfase nos últimos cinco, quando passamos a receber estudantes neurodivergentes demandando apoio pedagógico. Diante disso, a Unicentro criou em 2024 a Pró-Reitoria de Apoio aos Estudantes e, nela, a Diretoria de Educação Inclusiva (DIREI), que atende estudantes que necessitam de adaptações curriculares, acompanhamento e orientações pedagógicas devido a deficiência, Altas Habilidades/Superdotação, Transtorno do Espectro Autista ou Transtornos Funcionais Específicos (dislexia, discalculia, TDAH, entre outros), que comprometem a equidade educacional. Em 2025, foram assistidos 107 estudantes em todos os campi da Unicentro, além de capacitações docentes. A DIREI tem sido decisiva para a inclusão e o combate ao capacitismo, muitas vezes decorrente da falta de informação. A metodologia, qualitativa, bibliográfica e baseada em relato de experiência, fundamenta-se em Vygotsky (2007) e Fogel (1993). A análise evidencia a relevância de uma abordagem interdisciplinar, articulando teoria e dados empíricos. Conclui-se que o trabalho cumpre seus objetivos e abre perspectivas para futuras investigações.
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