AS DIMENSÕES DE ENSINO DA ORALIDADE NOS MATERIAIS DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA EM 2013

Autores

DOI:

https://doi.org/10.48075/rt.v17i42.27299

Palavras-chave:

Dimensões de ensino do oral, Oralidade, Formação docente

Resumo

Este artigo tem por objetivo analisar a abordagem e as orientações didáticas dadas às dimensões de ensino da oralidade nos materiais didáticos do programa de formação continuada Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) em 2013. Baseamo-nos em alguns estudos relacionados ao ensino da língua portuguesa e da oralidade, bem como de concepção de formação continuada: Bakhtin (2010); Schneuwly e Dolz (2004) etc. Além disso, nossas categorias foram construídas com base nas dimensões de ensino indicadas por Leal, Brandão e Lima (2012), que são: (1) Valorização do texto da tradição oral; (2) Oralização de textos escritos; (3) Variação linguística e relações entre fala e escrita; (4) Produção e compreensão de gêneros orais, bem como a dimensão: Situações informais de interação oral (5), identificadas nesse estudo. Analisamos os 36 cadernos utilizados na formação do PNAIC, de forma qualitativa e com base na análise de conteúdo (Bardin, 1977). Os resultados encontrados apontam que, nos cadernos utilizados nas formações, a oralidade é reconhecida como objeto de ensino da língua portuguesa, pois são apresentados objetivos claros de ensino do eixo oral, além de ampla abordagem das dimensões de ensino da oralidade apresentadas pelos estudos norteadores dessa pesquisa.

Biografia do Autor

Julia Teixeira SOUZA, Universidade Federal de Pernambuco

Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPE (2018). Mestre em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da UFPE, Graduada em Pedagogia pela UFPE. Atualmente é professora do 1º ano do ciclo de alfabetização da Prefeitura Municipal do Recife. Possui experiência na área de Educação,com ênfase em ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa. É membro do Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL / UFPE), no qual desenvolve atividades de formação de professores, elaboração de materiais para formação docente, produção e análise de materiais didáticos (jogos e livros) e organização de eventos como Fóruns, Seminários e Congressos. 

Ana Cláudia Rodrigues Gonçalves PESSOA, Universidade Federal de Pernambuco

Possui graduação em Fonoaudiologia pela Universidade Católica de Pernambuco (1992), mestrado em Letras pela Universidade Federal de Pernambuco (1999) e doutorado em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (2007). Membro do Centro de Estudo em Educação e Linguagem (CEEL/UFPE), professora do Centro de Educação da Universidade Federal de Pernambuco, atuando na graduação e na pós-graduação no Programa de Educação. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Métodos e Técnicas de Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: linguagem, ortografia, escrita e ensino.

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Recebido em 30-04-2021

Revisões requeridas em 13-08-2021

Aceito em 18-08-2021

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Publicado

30-05-2022

Como Citar

SOUZA, J. T.; PESSOA, A. C. R. G. AS DIMENSÕES DE ENSINO DA ORALIDADE NOS MATERIAIS DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA EM 2013. Trama, Marechal Cândido Rondon, v. 17, n. 42, p. 24–35, 2022. DOI: 10.48075/rt.v17i42.27299. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/trama/article/view/27299. Acesso em: 4 abr. 2025.

Edição

v. 17 n. 42 (2021): DOSSIÊ: O TRABALHO COM A ORALIDADE NA SALA DE AULA

Seção

A oralidade na sala de aula

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