PRONUNCIATION TEACHING
A COMMUNICATIVE APPROACH OF THE SEGMENTAL ELEMENTS
DOI:
https://doi.org/10.48075/rt.v17i42.27117Keywords:
Orality, Dental and labiodental phonemes, Didactic unitAbstract
This paper has as general goal to propose a didactic unit that promotes the teaching of segmental elements from a communicative approach. As question-problem, we have the follow: What elements should compose a didactic unit in order to teach pronunciation from a communicative approach? Our hypothesis is that a didactic unit should be based on an explicit instruction of the target form, as well as providing perceptual activities and oral practice. To carry out this research, we focus on authors who deal with the communicative approach, such as: Richards and Rodgers (2001) and Arzamendi et al. (2003). Regarding the teaching of pronunciation, we rely on Celce-Murcia et al. (1996), Barreto and Alves (2012), Farias (2014, 2018), among others. The methodology is qualitative, of descriptive type. Thus, the method addressed in the proposed didactic unit has the implicit idea of achieving intelligibility and fluidity, since the student's goal is to be able to communicate. Thus, this material establishes a relation between pronunciation and orality.
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Recebido em 22-03-2021
Revisões requeridas em 18-06-2021
Aceito em 22-06-2021
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