GESTOS DE ENSINAR E DE APRENDER: UMA ANÁLISE INTERACIONISTA SOCIODISCURSIVA DO TRABALHO EM SALA DE AULA
DOI:
https://doi.org/10.48075/rt.v8i16.6948Keywords:
Objeto de ensino, Transposição didática, Gestos professionaisAbstract
Applying to the epistemological frame of socialdiscursive interactionism (SDI), this paper presents a reflection on the human acting while within the area of educational worj in the Portuguese language classroom. To understand the teacher's actual work and what we have termed as "classroom interaction," the reflection pervades the didactic gestures that integrate the social system of the activity that is educational culture, which implies the relationships between the lectures and the activities in the picture where they appear. This papaer inserts itself as a sequel to Volochinov's approach, which proposes a descending perspective (BRONCKART, 2010) to the analysis of such social interactions, where didactiv gestures emerge materializing teaching objects on the didactic transposition process.
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