BIOGRAFIA: DA CONSTRUÇÃO DE UM MODELO DIDÁTICO ÀS CAPACIDADES DE LINGUAGEM ENSINÁVEIS EM SALA DE AULA
DOI:
https://doi.org/10.48075/rt.v8i16.6951Keywords:
Sociointeracionismo discursivo, língua estrangeira, modelo didático.Abstract
This article aims to offer an analysis of the biography genre and point the language capacities that can be used to make students appropriate this genre in English classes. This study is based on the textual genre perspective of the Sociodiscursive Interactionism, more specifically on Bronckart (2003), Schneuwly & Dolz (2004), Nascimento; Cristovão; Durão (2004), Machado; Cristovão (2006), among others. We hope, with this analysis, to offer necessary information for the English teacher be able to drive students to the true appropriation of the biography genre.
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