IDENTIDADES PROFISSIONAIS DE PROFESORES DE LÍNGUA INGLESA: A (RE)CONSTRUÇÃO DIANTE DO(S) OUTRO(S)
Palavras-chave:
Formação de professores, identidade profissional, aprendizagem colaborativa.Resumo
RESUMO: Um grupo de quatro professores de inglês, em momentos distintos da profissão (dois professores novatos, uma professora colaboradora e uma professora de professores), relata sua experiência de participar de reuniões crítico-colaborativas de planejamento. Por meio da análise de suas falas, buscamos identificar evidências discursivas a respeito da (re)construção de suas identidades profissionais neste processo. A nossa atenção recai sobre concepções autônomas de “eu” que estes sujeitos revelam, e mais ainda, sobre as (re)elaborações deste “eu” diante da negação e/ou da identificação dos/com os outros.
PALAVRAS-CHAVE: formação de professores, identidade profissional, aprendizagem colaborativa.
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