A produção de conhecimento científico sobre a autoeficácia docente: um estudo de revisão no campo da educação física

Filipy Kuhn; Jessica Dias Cardoso; Matheus da Lapa Costa; Ana Flávia Backes; Vinícius Zeilmann Brasil; Valmor Ramos

doi:10.36453/2318-5104.2019.v17.n1.p179

Authors

Filipy Kuhn Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
Jessica Dias Cardoso Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)
Matheus da Lapa Costa Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)
Ana Flávia Backes Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
Vinícius Zeilmann Brasil Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
Valmor Ramos Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)

DOI:

https://doi.org/10.36453/2318-5104.2019.v17.n1.p179

Supporting Agencies

FAPESC (Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina)

Keywords:

Self-efficacy, Physical Education, College students

Abstract

Objective: The objective of this study was to conduct a survey and analysis of the production of theses, dissertations and empirical articles published in the last 10 years, related to the Physical Education area, on the subject of teacher self-efficacy (TSE). Systematic review procedures were adopted to carry out this research. Methods: The research was divided into two stages, namely: a survey of theses and dissertations was carried out, in the journal of Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel, to select postgraduate programs. Next, a search was made for the selection of empirical articles in the electronic databases: Academic Search Premier; Cinahl; Google Scholar; Medline; Scielo; Science Direct; Scopus; and Web of Science. Results: In relation to the results obtained in the analysis of the theses and dissertations produced, it was verified that of the 33 universities investigated, only three contained research related to the AED topic. About the results of the articles, only six were selected. Conclusion: Based on the reading of theses, dissertations and articles, it can be seen that university students have high AED, especially when placed in a supervised internship.

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Author Biographies

Filipy Kuhn, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Doutorando no Programa de Pós-graduação em Educação Física da Universidade Federal de Santa Catarina.

Jessica Dias Cardoso, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)

Mestranda no Programa de Pós-graduação em Ciências do Movimento Humano da Universidade do Estado de Santa Catarina

Matheus da Lapa Costa, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)

Mestrando no Programa de Pós-graduação em Ciências do Movimento Humano da Universidade do Estado de Santa Catarina

Ana Flávia Backes, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Doutoranda no Programa de Pós-graduação em Educação Física da Universidade Federal de Santa Catarina.

Vinícius Zeilmann Brasil, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Doutorando no Programa de Pós-graduação em Educação Física da Universidade Federal de Santa Catarina.

Valmor Ramos, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)

Professor efetivo da Universidade do Estado de Santa Catarina.

Professor do Programa de Pós-graduação da Universidade do Estado de Santa Catarina e da Universidade Federal de Santa Catarina.

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