Saberes que motivam na formação inicial em educação física

Andiara Vanessa Back; Arestides Pereira da Silva Junior; Alvori Ahlert; Adelar Aparecido Sampaio

doi:10.36453/2318-5104.2019.v17.n1.p45

Authors

Andiara Vanessa Back Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste)
Arestides Pereira da Silva Junior Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste) https://orcid.org/0000-0003-0647-1930
Alvori Ahlert Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste) https://orcid.org/0000-0001-9984-6409
Adelar Aparecido Sampaio Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste) https://orcid.org/0000-0003-4386-1364

DOI:

https://doi.org/10.36453/2318-5104.2019.v17.n1.p45

Keywords:

Teachers’ knowledge, Initial formation, Motivation

Abstract

Objective: to investigate the knowledge and motivations for the initial formation of undergraduate Physical Education students, based on previous experiences and the beginning of the course. Methods: the research was characterized as descriptive with a qualitative approach and transversal design. Participated 16 students of the 1st year of Physical Education Degree course of the State University of Western Paraná. To obtain the data, the semi-structured interview with results treated by the content analysis technique was used as instrument. Results: the results related to the knowledge and motivations prior to entering the course were mainly the presence of having a teacher in the family, the taste for the sport, the want to be a teacher, the taste for teaching, the Physical Education teacher of the school as a for example, having a higher education diploma and sports experience. Regarding the knowledge and motivations pertinent to the experiences from the entrance to the course, the most important were the links with the peers, teachers and contact with the school. Conclusion: the knowledge is still constituted in the previous life of the potential teacher, with indicatives of motivation to teaching, being important for the expansion of teaching knowledge, the links established from the entrance in the degree in Physical Education, related to personal and academic support between peers, the relationship of affinity with disciplines and teachers, as well as experiences in school.

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Author Biography

Adelar Aparecido Sampaio, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste)

Atua nas áreas de formação docente inicial e continuada, desenvolvendo estudos, oficinas e cursos nos seguintes temas: bem-estar docente, mal-estar docente, formação inicial e continuada de professores e Educação Física escolar. É pesquisador dos grupos de pesquisas: Mal-estar e Bem-estar na Docência da PUCRS; Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Física Escolar e Grupo de Pesquisa Educação Física e Saúde, da Unioeste

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