Recentes Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de graduação em educação física e disruptura na formação: apontamentos preliminares

Rogério Gonçalves de Freitas; Marcos Renan Freitas de Oliveira; Higson Rodrigues Coelho

doi:10.36453/2318-5104.2019.v17.n1.p245

Authors

Rogério Gonçalves de Freitas Universidade Federal do Pará (UFPA) https://orcid.org/0000-0002-8173-5265
Marcos Renan Freitas de Oliveira Universidade do Estado do Pará (UEPA) https://orcid.org/0000-0002-0540-9345
Higson Rodrigues Coelho Universidade do Estado do Pará (UEPA) https://orcid.org/0000-0001-9585-2334

DOI:

https://doi.org/10.36453/2318-5104.2019.v17.n1.p245

Keywords:

Guidelines, Training in Physical Education, Disruption

Abstract

Background: The National Education Council, through a commission, formed to write the bill 584/2018 and analyze the National Curricular Guidelines of undergraduate courses in Physical Education - DCNEF, edited by Resolution CNE / CES no. 7/2004, approved a new designer for training in Education Physics in Brazil. Objective: This article analyzes this designer as a neoliberal disruption project that finally materializes a type of training advocated by sectors of society that consider fragmentation in undergraduate and bachelor’s degrees as being the best option for the professional success of the new generations of workers. Methods: This elaborated is based on bibliographical and documentary research with technique of content analysis. Results: As hypothesis, this article showed that all the opinions in favor of the division in the formation in Physical Education sharpen their beliefs in the recent disruptions of the global economy, in the unusual conception of man (body) and in the strange formation, which it is called disruptive formation. Conclusion: Therefore, these three disruptive assumptions are coincidences that explain the nature of the new guidelines for training in Physical Education.

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Author Biographies

Rogério Gonçalves de Freitas, Universidade Federal do Pará (UFPA)

Doutor em Sociologia pela Università di Napoli Federico II- Itália. Programa de Pós-Graduação em Educação/UFPA. Membro do Grupo de Pesquisa Ressignificar/UEPA.

Marcos Renan Freitas de Oliveira, Universidade do Estado do Pará (UEPA)

Mestre em Educação pela Universidade do Estado do Pará/UEPA. Membro do Grupo de Pesquisa Ressignificar/UEPA.

Higson Rodrigues Coelho, Universidade do Estado do Pará (UEPA)

Doutor em Educação pela Universidade Federal Fluminense -UFF e professor do curso de Educação Física da UEPA. Membro do Grupo de Pesquisa Ressignificar/UEPA.

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