Montanhismo: um relato de experiência da interdisciplinaridade entre educação física e geografia

Marcelo Faria Porretti; Fernando Amaro Pessoa; Monique Ribeiro de Assis

doi:10.36453/2318-5104.2020.v18.n1.p61

Authors

Marcelo Faria Porretti Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ) Centro Federal de Educação Tecnológica (CEFET/RJ) Campus Petrópolis https://orcid.org/0000-0002-1576-1633
Fernando Amaro Pessoa Centro Federal de Educação Tecnológica (CEFET/RJ) Campus Petrópolis https://orcid.org/0000-0003-4562-4274
Monique Ribeiro de Assis Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ) https://orcid.org/0000-0002-2747-2601

DOI:

https://doi.org/10.36453/2318-5104.2020.v18.n1.p61

Keywords:

Environment, Mountaineering, Education secondary

Abstract

BACKGROUND: When discussing environmental issues, we present the interdisciplinary work of Physical Education and Geography in mountaineering. OBJECTIVE: To present the experience of an interdisciplinary pedagogical proposal in the corporal practice of mountaineering of adventure at CEFET/RJ, campus Petrópolis. METHODS: This is a descriptive qualitative research, in which we discuss the interdisciplinary activities carried out in the extension project Expeditions of CEFET/RJ at the campus Petrópolis , with the participation of high school students and undergraduate students in Tourism. The data were obtained from individual reports, which were analyzed, ordered and classified according to Gomes (2002). RESULTS: Seven activities developed in 2018 are reported, evaluated and discussed - trails and hikes in Morro Meu Castelo - twice, Pedra do Quitandinha, Travessia Cobiçado-Ventania, Travessia Uricanal, Travessia Petrópolis-Teresópolis and Caminho do Ouro; being listed the following themes, in physical education: cardiorespiratory frequency, perception of effort, recreation and leisure, adventure tourism, understanding of individual limits, hydration, heart rate monitoring, modified Borg scale, eating habits, history of mountaineering, combating physical inactivity and adventure bodily practices; in geography: ecosystems, urbanization, anthropized landscape, geosciences, terrains, river basins, natural heritage and historical context; in both disciplines: health, environmental education, environmental justice, environmental interpretation, sustainability, preservation and conservation of nature. The imaginary, the risks, the regular practice of physical activity and environmental awareness were the most highlighted results. CONCLUSION: School physical education reframed contents and teaching-learning processes in an interdisciplinary way from aspects that sought to influence participants in personal, educational, physical and also emotional terms, in the search for the formation of a more conscious and participative citizen in society.

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Author Biographies

Marcelo Faria Porretti, Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ) Centro Federal de Educação Tecnológica (CEFET/RJ) Campus Petrópolis

Docente no CEFET/RJ campus Petrópolis Doutorando no PPGCEE da UERJ

Fernando Amaro Pessoa, Centro Federal de Educação Tecnológica (CEFET/RJ) Campus Petrópolis

Docente no CEFET/RJ campus Petrópolis (coordenador do Curso Técnico em Telecomunicações integrado ao Ensino Médio)

Monique Ribeiro de Assis, Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ)

Psicanalista. Possui graduação em Psicologia, graduação em Educação Física, mestrado e doutorado pela Universidade Gama Filho. Atualmente é professora adjunta da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e atua no Programa de Pós-Graduação em Ciências do Esporte e do Exercício da UERJ. Desenvolve suas pesquisas na área do imaginário social, atuando principalmente nos seguintes temas: análise do discurso (imagem e palavra), questões relacionadas à imagem corporal, consumo associado ao aperfeiçoamento do corpo e subjetividades contemporâneas, universo da dança em seu contexto histórico e estético. Membro provisório da Sociedade Brasileira de Psicanálise do Rio de Janeiro (SBPRJ).

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