A pedagogia crítica da educação física escolar: relatos de uma experiência docente com o badminton

Samuel Nascimento de Araujo; Leandro Oliveira Rocha; Márcio Cardoso Coelho; Fabiano Bossle

doi:10.36453/2318-5104.2020.v18.n2.p93

Authors

Samuel Nascimento de Araujo Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) https://orcid.org/0000-0003-3601-0617
Leandro Oliveira Rocha Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) https://orcid.org/0000-0001-8404-1261
Márcio Cardoso Coelho Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) https://orcid.org/0000-0003-2578-6719
Fabiano Bossle Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) https://orcid.org/0000-0002-9048-6109

DOI:

https://doi.org/10.36453/2318-5104.2020.v18.n2.p93

Keywords:

Critical Pedagogy, Physical Education, Badminton, Teaching Experience Report

Abstract

BACKGROUND: This report deals with a pedagogical experience of teaching sports - Badminton - in order to overcome the limitations of teaching sports in school contexts based on performance and aptitude, but that this can be a central element for the experience of the modality and also for the knowledge production that allows contextualization of the phenomenon with social, cultural and economic aspects, based on the perspective freed by Paulo Freire.
OBJECTIVE: Present a Badminton pedagogical practice to discuss a criticized pedagogical proposal School Physical Education.
METHODS: His pedagogical practice took place with 68 students from the 8th and 9th grades of elementary school in two public schools, one in the rural and the other in the city of Guarani das Missões (RS, Brazil), in 2019, with a duration of one academic quarter with 20 lessons.
RESULTS: The students experienced the practice of the badminton modality, having in the conversation circles an excellent space for dialogues and critical reflections on historical, economic and social aspects involving badminton, public policies of sport and leisure in the municipality and the sports culture of the region, marked by the hegemony of futsal and the presence of a sports monoculture at school.
CONCLUSION: The practice of badminton allowed students to place themselves at the center of the educational process through dialogue, which led to critical debates regarding the sports practices that circulate in the community, and also allowed students to recognize themselves as having the possibility of “being more”.

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Author Biographies

Samuel Nascimento de Araujo, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Pesquisador no Grupo de Pesquisa em Didática e Metodologia de Ensino da Educação Física- DIMEEF/UFRGS.
Professor de Educação Física na Rede Municipal de Ensino de Guarani das Missões - RS.

Leandro Oliveira Rocha, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Pesquisador no Grupo de Pesquisa em Didática e Metodologia de Ensino da Educação Física- DIMEEF/UFRGS.
Universidade Vale do Taquari - UNIVATES
Professor de Educação Física na Rede Municipal de Ensino de Teutônia-RS

Márcio Cardoso Coelho, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Pesquisador no Grupo de Pesquisa em Didática e Metodologia de Ensino da Educação Física- DIMEEF/UFRGS.
Professor de Educação Física na Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre.

Fabiano Bossle, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Professor no Programa de Pós-Graduação em Ciências do Movimento Humano - UFRGS.
Líder do Grupo de Pesquisa em Didática e Metodologia de Ensino da Educação Física- DIMEEF/UFRGS.

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