Retrato das disciplinas de tênis dos cursos de graduação em Educação Física do estado do Paraná

René Augusto Gesat; Caio Corrêa Cortela; Carlos Adelar Abaide Balbinotti; Guy Ginciene

doi:10.36453/2318-5104.2020.v18.n2.p11

Authors

René Augusto Gesat Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) https://orcid.org/0000-0002-2746-3107
Caio Corrêa Cortela Federação Paranaense de Tênis (FPT) https://orcid.org/0000-0003-4827-1638
Carlos Adelar Abaide Balbinotti Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) https://orcid.org/0000-0002-6358-1848
Guy Ginciene Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) https://orcid.org/0000-0001-9709-4223

DOI:

https://doi.org/10.36453/2318-5104.2020.v18.n2.p11

Keywords:

Physical Education, Curriculum, Training coaches

Abstract

OBJECTIVE: The aim of this research was to analyze the presence of tennis in the curricula of Physical Education courses in the state of Paraná, seeking to reveal aspects of the initial training of the tennis sports trainer.
METHODS: This is a documental research and for that, 104 Physical Education courses in 53 Higher Education Institutions in the state of Paraná were investigated. For the development of this research, an analysis was made of documents present on the websites of these institutions, of which 20 made the Pedagogical Course Project available on its websites, 72 had the curriculum available and 29 did not provide any of those information.
RESULTS: Of the 104 physical education courses in Paraná, 75 had information available for analysis. Of this total, 49 didn’t have tennis and/or racket sports present in the curriculum, either as a discipline or as part of the contents of some other discipline. Of the remainder, eight had tennis course, seven had tennis as the content of another course and 12 had racquet sports courses that do not mention tennis as one of the content covered.
CONCLUSION: In general, the study showed that tennis and racket sports content is rarely present in Physical Education curricula, impacting both the formation of the Bachelor of Physical Education and the graduate.

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Author Biography

Guy Ginciene, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Professor Adjunto da Escola de Educação Física, Fisioterapia e Dança (ESEFID) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Possui Mestrado e Doutorado em Desenvolvimento Humano e Tecnologias pela UNESP Rio Claro/SP.

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