Lendo o mundo nas aulas de educação física no ensino médio: por uma ecologia de saberes contra-hegemônicos sobre as práticas corporais e o corpo

Daniel Teixeira Maldonado; Uirá de Siqueira Farias; Valdilene Aline Nogueira

doi:10.36453/cefe.2021.n3.27119

Authors

Daniel Teixeira Maldonado Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) https://orcid.org/0000-0002-0420-6490
Uirá de Siqueira Farias Universidade São Judas (USJT) https://orcid.org/0000-0001-7286-1000
Valdilene Aline Nogueira Universidade São Judas (USJT) https://orcid.org/0000-0002-5271-1635

DOI:

https://doi.org/10.36453/cefe.2021.n3.27119

Keywords:

Physical Education, High School, World Reading, Knowledge Ecology

Abstract

OBJECTIVE: To report a political-pedagogical experience that expanded the reading of the world of high school students about the counter-hegemonic knowledge produced about body and body practices during physical education classes.
METHODS: An educational experience was reported with students from the 1st year of the electronics course integrated with high school at the Federal Institute of São Paulo - Campus SP, between the months of august and december of the year 2020. the class has approximately 40 students and the curriculum is consisting of two weekly physical education.
RESULTS: The students carried out a critical reading of the world about the social, political, economic, historical, biological and physiological counter-hegemonic knowledge that is related to body and body practices, produced by scientific literature and social movements, during the classes of the curricular component.
CONCLUSION: By making a dialogue between the concepts of world reading and the ecology of counter-hegemonic knowledge, produced by Paulo Freire and Boaventura de Sousa Santos, we come to defend that the social function of Physical Education classes is related to the critical reading of the world of knowledge produced on dances, fights, sports, gymnastics, games and the relationship of society with the body, by groups that were marginalized in the capitalist system.

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Author Biographies

Daniel Teixeira Maldonado, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP)

Doutor em Educação Física pela Universidade São Judas. Professor de Educação Física do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo

Uirá de Siqueira Farias, Universidade São Judas (USJT)

Doutorando em Educação Física na Universidade São Judas. Docente de Educação Física da rede pública de ensino (Santo André e São Paulo).

Valdilene Aline Nogueira, Universidade São Judas (USJT)

Doutorando em Educação Física da Universidade São Judas. Docente da Universidade de Guarulhos. Coordenadora Pedagóica do munícipio de São Paulo.

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