Sobre la revista
Suscripciones: Nuestra revista es de Acceso Abierto (Open Access), permitiendo el acceso libre y gratuito a todos los artículos publicados.
Tarifas: La revista "Caderno de Educação Física e Esporte" no cobra tasa de procesamiento de artículos (TPA) o Article Processing Charges (APC) para la publicación de sus artículos.
Licencia: Los derechos de autor se distribuyen bajo la licencia Creative Commons (CC BY-NC-SA - 4.0).
Envío de artículos: Contamos con un sistema de envío en "flujo continuo". Es decir, los manuscritos pueden enviarse en cualquier momento.
Política contra el plagio: La revista "Caderno de Educação Física e Esporte" verificará todos los manuscritos enviados para detectar posibles casos de plagio.
Evaluación: Adoptamos una política de evaluación de artículos mediante revisión por pares a doble ciego (double-blind peer review).
Publicación Continua: Los trabajos aceptados para su publicación y que hayan completado los procedimientos editoriales serán publicados inmediatamente en el sitio web de la revista en su formato definitivo, desde su publicación hasta el cierre del volumen.
Políticas Editoriales
Enfoque y Alcance
La revista "Caderno de Educação Física e Esporte" tiene como objetivos:
- Publicar investigaciones científicas que fomenten el debate sobre fenómenos relacionados con la Educación Física, Deporte, Recreación y Actividad Física.
- Publicar estudios, investigaciones y documentos científicos que sustenten y contribuyan a la intervención pedagógica/profesional en el área de Educación Física, Deporte, Recreación, Salud y Actividad Física.
Políticas de Sección
Artículo Original: Un artículo original es una investigación inédita basada en la recolección de datos (ya sea con seres humanos, animales u otras fuentes), seleccionados con rigor y utilizando principios teórico-metodológicos científicos. Incluye todas las fases fundamentales de la investigación científica: el problema y objetivos, el diseño metodológico, el análisis de datos, los resultados, la discusión y la conclusión.
Artículo de Revisión: Consiste en un análisis crítico y reflexivo de material ya publicado, principalmente artículos originales. Este tipo de artículo debe seguir las orientaciones del PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses).
Reporte de Experiencia: Describe de manera precisa una experiencia que pueda contribuir significativamente a su campo, como un proyecto de extensión universitaria o una experiencia pedagógica o profesional. En él se describen claramente las motivaciones y los delineamientos metodológicos utilizados en el proyecto para las acciones realizadas en la situación, así como las consideraciones e impresiones que la experiencia aportó a quien la vivió. El Relato de Experiencia se realiza de manera contextualizada, con objetividad y sustentado teóricamente. En otras palabras, no es una narración emotiva y subjetiva, ni una mera divagación personal y aleatoria.
Ensayo: Es un artículo crítico sobre un tema o cuestión científica aún poco discutida, con diferentes perspectivas de análisis. El Ensayo se redacta de forma contextualizada, con el fin de exponer de manera lógica y clara las reflexiones y argumentos de los autores. Es decir, el Ensayo debe mostrar críticamente las contradicciones teóricas y científicas sobre el tema, llevando a los lectores a reflexionar críticamente sobre el tema desde una perspectiva futura de investigación.
Punto de Vista: Este tipo de artículo aborda temas con divergencias teóricas y metodológicas, donde los autores presentan su postura teórica sobre el tema. El Punto de Vista se diferencia del artículo de Ensayo cuando los autores defienden claramente una postura teórica sobre un tema en particular. Al presentar una posición clara sobre un enfoque teórico determinado, su defensa no implicará necesariamente una orientación hacia investigaciones futuras.
Proceso de Evaluación por Pares: Después de recibir el manuscrito, la evaluación se realiza según criterios de originalidad, objetividad, coherencia y consistencia teórico-metodológica, con revisión por pares a doble ciego (double-blind peer review). Todos los trabajos serán evaluados por un mínimo de dos revisores Ad Hoc (siendo al menos uno de ellos obligatoriamente externo) con experiencia profesional y académica en el área, quienes no serán informados sobre el origen y los autores de los artículos. Estos evaluadores emitirán un dictamen fundamentado que será utilizado por los editores para decidir sobre la aceptación del manuscrito.
Los criterios de evaluación de los manuscritos son:
Originalidad: El trabajo debe ser inédito, creativo y no repetitivo.
Objetividad: Debe captar los elementos esenciales del fenómeno estudiado en alineación con el marco teórico y metodológico adoptado.
Coherencia: Presentar un argumento lógico, estructurado y progresivo, sin contradicciones, con un inicio, desarrollo y conclusión.
Consistencia: Las argumentaciones deben ser sólidas, actuales y capaces de resistir cuestionamientos.
Normas técnicas: La presentación debe cumplir con los estándares de lenguaje, redacción y formato específicos del área de conocimiento.
Periodicidad
Desde 2022, la revista "Caderno de Educação Física e Esporte" publica sus artículos en modalidad de publicación continua en un solo volumen, con versión impresa en formato digital (.pdf).
El CEFE integra el Proyecto SABER (Sistema de Acceso a la Biblioteca Electrónica de Revistas) de la Universidad Estadual del Oeste de Paraná – Unioeste.
El Proyecto SABER utiliza la plataforma OJS (Open Journal Systems - Versión 3.3.0.4).
Política de Acceso Abierto
La revista es de acceso libre e inmediato desde el momento de publicación, bajo la licencia Creative Commons (BY-NC-SA - 4.0), lo que permite al usuario tener acceso abierto a todos los demás artículos ya publicados.
Archivado
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Evaluadores Ad Hoc (Revisores)
Adelar Aparecido Sampaio, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Brasil
Ademir Faria Pires, Universidade Estadual de Maringá (UEM), Brasil
Alan Camargo Silva, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Brasil
Alberto Saturno Madureira, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Brasil
Alex Branco Fraga, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Brasil
Alexandra Folle, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), Brasil
Alexandre Palma, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Brasil
Alexandre Vinicius Bobato Tozetto, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), Brasil
Alexandro Andrade, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), Brasil
Aline Dessupoio Chaves, Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), Brasil
Aline Miranda Strapasson, Faculdade de Americana (FAM) Brasil
Aline Tschoke Vivan, Instituto Federal do Paraná (IFPR)/ Universidade Federal do Paraná (UFPR)
Alvori Ahlert, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Brasil
Ana Carolina Capellini Rigoni, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Brasil
Ana Luiza Barbosa Anversa, Centro Universitário Metropolitano de Maringá (UNIFAMMA), Brasil
Ana Maria Pereira, Universidade Estadual de Londrina (UEL), Brasil
Andréia Juliane Drula, Universidade Paranaense (UNIPAR), Brasil
Andreia Pelegrini, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), Brasil
Anselmo de Athayde Costa e Silva, Universidade Federal do Pará (UFPA), Brasil
Arestides Pereira da Silva Júnior, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Brasil
Ariane Pacheco, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Brasil
Ariane Silveira Dias Zabaleta, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Brasil
Bruna Solera, Universidade Estadual de Londrina (UEL), Brasil
Bruno Otávio de Lacerda Abrahão, Universidade Federal do Vale do São Francisco (Univale), Brasil
Caio Corrêa Cortela, Núcleo de Pesquisa em Psicologia e Pedagogia do Esporte (NP3-Esporte), Brasil
Camila Cristina Fonseca Bicalho, Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG), Brasil
Camila Rinaldi Bisconsini, Universidade Estadual de Londrina (UEL), Brasil
Carine Collet, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), Brasil
Carlos Fabre Miranda, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Brasil
Carolina Fernandes da Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Brasil
Cassiano Ricardo Rech, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Brasil
Cezar Barbosa Santolin, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Brasil
Cibele Biehl Bossle, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (ITFRS), Brasil
Cintia Brasil, Associação Educacional Luterana Bom Jesus (IELUSC), Brasil
Claus Dieter Stobaus, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Brasil
Crisieli Maria Tomeleri, Universidade Estadual de Londrina (UEL), Brasil
Cristiano Mezzaroba, Universidade Federal de Sergipe (UFS), Brasil
Cristiano Roque Antunes Barreira, Universidade de São Paulo (USPRP), Brasil
Cristino Julio Alves da Silva Matias, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Brasil
Dagmar Aparecida Cynthia França Hunger, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), Brasil
Dalmo Roberto Lopes Machado, Universidade de São Paulo (USPRP), Brasil
Daniel Alvarez Pires, Universidade Federal do Pará (UFPA), Brasil
Danilo Reis Coimbra, Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Brasil
Danilo Rodrigues Pereira Silva, Universidade Federal de Sergipe (UFSE), Brasil
Dartel Ferrari Lima, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Brasil
Dayane Cristina Souza, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Brasil
Denilson Castro Teixeira, Universidade Estadual de Londrina (UEL), Brasil
Dimitri Wuo Pereira, Universidade Nove de Julho (Uninove), Brasil
Douglas Roberto Borella, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Brasil
Éderson Andrade, Centro Universitário de Várzea Grande (UNIVAG), Brasil
Edmilson Santos Santos, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Brasil
Edson Hirata, Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Brasil
Edson Marcelo Hungaro, Universidade de Brasília (UnB), Brasil
Eduardo Klein Carmona, Instituto Federal de Brasília (IFB), Brasil
Eduardo Vignoto Fernandes, Universidade Federal de Jataí (UFJ), Brasil
Eliane Denise Araújo Bacil, Universidade Positivo (UP), Brasil
Eliane Mahl, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano (IF Baiano), Brasil
Elto Legnani, Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Brasil
Enrico Fuini Puggina, Universidade de São Paulo (USP), Brasil
Ernani Xavier Filho, Universidade de Londrina (UEL), Brasil
Esteban Manuel Barcelona, Universidad Nacional de Rio Cuarto (UNRC), Argentina
Ester Liberato Pereira, Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), Brasil
Evandra Hein Mendes, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Brasil
Fabiana Gonçalves de Oliveira Azevedo Matos, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Brasil
Fabiane Castilho Teixeira, Universidade Estadual de Maringá (UEM), Brasil
Fabiano Bossle, Universidade Federal do Rio Grande Sul (UFRGS), Brasil
Fábio Hech Dominski, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), Brasil
Fábio Luiz Cheche Pina, Universidade Norte do Paraná (UNOPAR), Brasil
Fabrício João Milan, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Brasil
Felipe Arruda Moura, Universidade Estadual de Londrina (UEL), Brasil
Felipe Canan, Universidade Federal do Amazonas (UFAM), Brasil
Fernando Augusto Starepravo, Universidade Estadual de Maringá (UEM), Brasil
Fernando Jaime González, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Unijuí), Brasil
Fernando Neitzke, Universidade Estadual de Maringá (UEM), Brasil
Fernando Pereira Cândido, Universidade Estadual de Londrina (UEL), Brasil
Flávio Py Mariante Neto, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Brasil
Franciele Fernandes Baliero, Instituto Federal do Paraná (IFPR), Brasil
Francisco Salviano Sales Nobre, Instituto Federal do Ceará (IFC), Brasil
Frederico Jorge Saad Guirra, Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), Brasil
Gabriel Henrique Treter Gonçalves, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), Brasil
Gabriela Simone Harnisch, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Brasil
Gelcemar Oliveira Farias, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), Brasil
Gileno Edu Lameira de Melo, Universidade do Estado do Pará (UEPA), Brasil
Gilmar Carvalho Cruz, Universidade Estadual do Centro-Oeste (Unicentro), Brasil
Giovani Firpo Del Duca, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Brasil
Gislaine Cristina Vagetti, Universidade Paranaense (Unespar), Brasil
Giuliano Gomes de Assis Pimentel, Universidade Estadual de Maringá (UEM), Brasil
Glauco Nunes Souto Ramos, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Brasil
Guilherme Guimarães Bevilacqua, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), Brasil
Guilherme Moraes Balbim, University of Illinois at Chicago (UI), USA
Gustavo André Borges, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Brasil
Gustavo Kiyosen Nakayama, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Brasil
Gustavo Roese Sanfelice, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Brasil
Guy Ginciene, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Brasil
Hector Luiz Munaro, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESBA), Brasil
Héres Faria Ferreira Becker Paiva, Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), Brasil
Hugo Tourinho Filho, Universidade de São Paulo (USP), Brasil
Ileana Wenetz, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Brasil
Isabella Caroline Belem, Centro Universitário de Maringá (Unicesumar) Universidade Paranaense (Unipar), Brasil
Ivan Bremm de Oliveira, Universidade Federal de Pelotas (UFPel), Brasil
Ivan José Magayewski Bonet, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Brasil
Ivan Marcelo Gomes, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Brasil
Ivan Wallan Tertuliano, Universidade Anhembi Morumbi (UAM), Brasil
Ivana dos Santos Teixeira, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Brasil
Ivone Job, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Brasil
Jalusa Andréia Storch, Universidade Federal de Goiás (UFG) - Regional de Catalão, Brasil
João Fernando Christofoletti, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Brasil
João Guilherme Cren Chiminazzo, Centro Universitário de Jaguariúna (UniFAJ), Brasil
João Marcelo de Queiroz Miranda, Universidade Cidade de São Paulo (UNICID), Brasil
Jociane de Carvalho Myskiw, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Brasil
Joel Saraiva Ferreira, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Brasil
Jorge Both, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Brasil
José Carlos Mendes, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Brasil
José Francisco Grezzana, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Brasil
Jose Luiz dos Anjos, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Brasil
Juan Pedro Fuentes Garcia, Universidad de Extremadura (UEx), España
Juliana de Paula Figueiredo, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), Brasil
Juliana de Paula Figueiredo, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Brasil
Juliana Dias Boaretto, Universidade Estadual do Paraná (Unespar), Brasil
Juliana Pizani, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Brasil
Juliano de Souza, Universidade Federal do Paraná (UFPR), Brasil
Junior Vagner Pereira Silva, Universidade Católica de Brasília (UCB), Brasil
Karina Alves da Silva, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Brasil
Kelly Samara Silva, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Brasil
Larissa Rosa da Silva, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Brasil
Layla Maria Campos Aburachid, Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), Brasil
Leandro Forell, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS), Brasil
Leila Salvini, Universidade Federal do Paraná (UFPR), Brasil
Lino Castellani Filho, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Brasil
Luciano Juchem, Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF), Brasil
Lucinar Jupir Forner Flores, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Brasil
Ludgero Braga Neto, Universidade de São Paulo (USP), Brasil
Luís Eduardo Thomassim, Universidade Federal do Paraná (UFPR), Brasil
Luiz Fernando Framil Fernandes, Universidade da Região da Campanha (URCAM), Brasil
Luiz Fernando Gouvêa-e-Silva, Universidade Federal de Jataí (UFJ), Brasil
Luiz Gustavo Nascimento Haas, Faculdade de Motricidade Humana (FMH), Portugal
Maick da Silveira Viana, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC), Brasil
Marcelo Moraes e Silva, Universidade federal do Paraná (UFPR), Brasil
Marcelo Rampazzo, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Brasil
Marcelo Romanzini, Universidade Estadual de Londrina (UEL) Brasil
Marcos Bagrichevsky, Fundação Universidade Regional de Blumenau (FURB), Brasil
Marcos Garcia Neira, Universidade de São Paulo (USP), Brasil
Marcos Paulo Vaz de Campos Pereira, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), Brasil
Marcos Roberto Queiroga, Universidade Estadual do Centro Oeste do Paraná (Unicentro), Brasil
Maria das Graças Anguera, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Brasil
Maria Teresa Krähenbühl Leitão, Escola Superior de Educação Física de Jundiaí (ESEF), Brasil
Matias Noll, Instituto Federal Goiano (IFG), Brasil
Mauro Myskiw, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Brasil
Michael Pereira da Silva, Universidade Federal do Paraná (UFPR), Brasil
Mikael Almeira Corrêa, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Brasil
Nadjila Tejo Machado, Centro Universitário Santa Rita (UNISAN), Brasil
Naline Cristina Favatto, Universidade Estadual de Londrina (UEL), Brasil
Nilton Munhoz Gomes, Universidade Estadual de Londrina (UEL), Brasil
Oldemar Mazzardo, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Brasil
Patric Paludett Flores, Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG), Brasil
Patrícia Dias Pantoja, Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Brasil
Paula Bianchi, Universidade Federal do Pampa (Unipampa) Brasil
Paulo Daniel Sabino Carrara, Universidade de São Paulo (USP), Brasil
Paulo Henrique Azevêdo, Universidade de Brasília (UnB), Brasil
Paulo Henrique Braga, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul (IFMS), Brasil
Paulo Henrique da Fonseca Silva, Instituto Federal da Paraíba (IFPB), Brasil
Paulo José Cabral Lacerda, Universidade Federal de Goiás (UFG), Brasil
Pedro Fernando Avalone Athayde, Universidade de Brasília (UnB), Brasil
Pedro Ferreira Reis, Centro Universitário Dinâmica das Cataratas (UDC), Brasil
Priscila Augusta Ferreira Campos, Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), Brasil
Rafael da Silva Mattos, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Brasil
Rafael Pombo Menezes, Universidade de São Paulo (USP), Brasil
Rafaela Bertoldi, Grupo de Estudo, Aplicação e Pesquisa em Avaliação Psicológica (GEAPAP/UFRGS), Brasil
Raquel da Silveira, Universidade de São Paulo (USP), Brasil
Raymundo Pires Júnior, Universidade Anhanguera (Uniderp), Brasil
Regina Alves Thon, Universidade Estadual de Maringá (UEM), Brasil
Reis Pedro Ferreira Reis, Centro Universitário Dinâmica das Cataratas (UDC), Brasil
Renan Felipe Hartmann Nunes, Universidade Paranaense (Unipar), Brasil
Renato Francisco Rodrigues Marques, Universidade de São Paulo (USP), Brasil
Ricardo Brandt, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Brasil
Ricardo Gonçalves, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Brasil
Ricardo João Sonoda Nunes, Universidade Federal do Paraná (UFPR), Brasil
Ricardo Marinho de Mello de Picoli, Universidade de São Paulo (USP), Brasil
Roberto Regis Ribeiro, Faculdade Assis Gurgacz (FAG), Brasil
Roberto Tierling Klering, Universidade Feevale (FEEVALE), Brasil
Robson Ruiz Olivoto, Universidade de Gurupi (UNIRG), Brasil
Rodrigo Batalha Silva, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), Brasil
Rodrigo Lema Del Rio Martins, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Brasil
Rodrigo Vieira Bulso, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Brasil
Rogério Gonçalves de Freitas, River East Transcona School Division (RETSD), Canadian
Rosângela Ramos Veloso Silva, Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), Brasil
Rubiane Giovani Fonseca, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), Brasil
Santiago Pich, Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), Brasil
Saulo Testa, Universidade Estadual de Londrina (UEL), Brasil
Sidinei Pithan da Silva, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Unijuí), Brasil
Silvana dos Santos Silva, Universidade Paranaense (Unipar), Brasil
Silvana Martins de Araújo, Universidade Federal do Maranhão (UFMA), Brasil
Suélen Barboza Eiras de Castro, Universidade Federal do Paraná (UFPA), Brasil
Suelen Vicente Vieira, Centro Universitário de Maringá (Unicesumar), Brasil
Suzete Calvete, Universidade Federal do Paraná (UFPR), Brasil
Taís Steffenello Ghisleni, Centro Universitário Franciscano (UNIFRA), Brasil
Taisa Belli, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Brasil
Tania Regina Bonfim, Instituto Federal de São Paulo (IFSP), Brasil
Telma Sara Queiroz Matos, Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Brasil
Thiago Silva Piola, Universidade Federal do Paraná (UFPR), Brasil
Thiago Sousa Matias, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Brasil
Valter Cordeiro Barbosa Filho, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), Brasil
Vando Golfetto, Universidade do Norte Paranaense (UNOPAR), Brasil
Vania de Fátima Matias de Souza, Universidade Estadual de Maringá (UEM), Brasil
Verónica Gabriela Silva Piovani, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Brasil
Victor Julierme Santos da Conceição, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Brasil
Vitor Ciampolini, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Brasil
Viviane de Almeida Fernandes, Universidade Federal da Bahia (UFBA), Brasil
Viviane Teixeira Silveira, Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), Brasil
Wellington Roberto Gomes de Carvalho, Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Brasil
Wilson Rinaldi, Universidade Estadual de Maringá (UEM), Brasil
Wilton Carlos de Santana, Universidade Estadual de Londrina (UEL), Brasil
