As redes de interações dos professores de educação física iniciantes na carreira docente: tecendo fios de socialização

Jéssica Serafim Frasson; Elisandro Schultz Wittizorecki

doi:10.36453/2318-5104.2019.v17.n1.p109

Autores/as

Jéssica Serafim Frasson Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
Elisandro Schultz Wittizorecki Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

DOI:

https://doi.org/10.36453/2318-5104.2019.v17.n1.p109

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CAPES

Palabras clave:

Socialização docente, professor iniciante, professor de Educação Física, Cultura Escolar.

Resumen

Objetivo: Essa pesquisa teve como objetivo identificar e compreender as redes de interações dos professores de Educação Física iniciantes na carreira, no processo de socialização docente. Métodos: Para isso, foi realizado uma etnografia em duas escolas da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre (RS). Durante o trabalho de campo, que durou seis meses, foram acompanhados dois professores, um de cada escola. Os instrumentos utilizados para obtenção das informações foram diários de campo, observações e entrevistas. O material construído no campo foi compilado e organizado em pastas, após a leitura foram elencadas unidades de significados que nos auxiliaram na construção de categorias de análises. Resultados e conclusão: Compreendemos que as redes de interações são construídas para a socialização dos professores iniciantes nas escolas. A secretaria municipal de educação, a cultura escolar e os pares socializadores são os elementos que tecem os fios da socialização docente dos professores iniciante e são responsáveis, na maioria das vezes, pela permanência e envolvimento destes na cultura escolar.

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Biografía del autor/a

Jéssica Serafim Frasson, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Doutoranda em Ciências do Movimento Humano no PPGCMH/UFRGS. Professora de Educação Física no IFRS, Campus Viamão.

Elisandro Schultz Wittizorecki, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Professor de Graduação e Pós-Graduação na ESEFID/UFRGS.

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