Formação e atuação de professores de educação física em diferentes campos de trabalho: nexos e relações
DOI:
https://doi.org/10.36453/cefe.2021.n2.27284Palabras clave:
Formação e Atuação em Educação Física, Campos de Trabalho, Trabalho Pedagógico.Resumen
INTRODUÇÃO: O texto apresenta resultados do estudo realizado na disciplina Prática de Ensino IV do Curso de Licenciatura em Educação Física da UFBA. Trata da atuação dos professores de Educação Física em diversos campos de trabalho no Calabar, em Salvador, Bahia.
OBJETIVO: Identificar as regularidades e possibilidades de formação e atuação dos professores de Educação Física em diferentes campos de atuação existentes em uma comunidade.
MÉTODOS: Os procedimentos foram: levantamento, sistematização e exposição de dados empíricos de experiências pedagógicas realizadas nas instituições do bairro.
RESULTADOS: A regularidade no trabalho formativo refere-se ao trato com o conhecimento, a forma e os destinatários. Tríade inseparável para qualquer planejamento em qualquer espaço formativo.
CONCLUSÃO: Podemos concluir que não se justifica, epistemologicamente e profissionalmente, a divisão na formação dos professores de Educação Física, vez que, o trabalho pedagógico caracteriza a atuação profissional em qualquer campo de trabalho.
Descargas
Citas
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CES nº 6, de 18 de dezembro de 2018. Diário Oficial da União, Brasília, DF, ed. 243, p. 48, 19 dez. 2018b. Seção 1. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=104241-rces006-18&category_slug=dezembro-2018-pdf&Itemid=30192. Acessado em: 05 de junho de 2020.
BRASIL. Congresso Nacional. Lei nº 9.696, de 01 de setembro de 1998. Dispõe sobre a regulamentação da Profissão de Educação Física e cria os respectivos Conselho Federal e Conselhos Regionais de Educação Física. Diário Oficial da União, Brasília, 02 set. 1998. Seção 1, p. 1. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9696.htm. Acessado em: 05 de junho de 2020.
CHEPTULIN, A. A dialética materialista: categorias e leis da dialética. São Paulo: Alfa-Omega, 1982.
CONCEIÇÃO, F. Cala a boca Calabar: a luta política dos moradores de favelas. Petrópolis: Vozes, 1986.
FREITAS, R.; OLIVEIRA, M.; COELHO, H. Recentes diretrizes curriculares nacionais dos cursos de graduação em educação física e disruptura na formação: apontamentos preliminares. Caderno de Educação Física e Esporte, Marechal Cândido Rondon, v. 17, n. 1, p. 245-53, 2019.
FREITAS, C. I. A.; SANTANA, C. A.; SANTOS, I. M. S. Biblioteca comunitária do Calabar: uma nova forma de viver e estar em comunidade. In: Seminário Internacional de Arquitetura, Tecnologia e Projeto. Goiânia, 2015. Anais... Goiânia, 2015. p. 118-134.
HACK, C. Formação de professores e professoras de educação física no Brasil e o embate de projetos no campo de conhecimento da saúde: contribuições da teoria pedagógica histórico-crítica. 2017. 235f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017.
MARTINS, L. M. O que ensinar? O patrimônio cultural humano como conteúdo de ensino e formação da concepção de mundo do aluno. In: PASQUALINI, J. C.; TEIXEIRA, L. A.; AGUDO, M. M. (Orgs.) Pedagogia histórico-crítica: legado e perspectivas. Uberlândia: Navegando Publicações, 2018. p. 83-97.
MORSCHBACHER, M. Reformas curriculares e a formação do (novo) trabalhador em Educação Física: a subsunção da formação à lógica privada/mercantil. 2012. 247f. Dissertação (Mestrado em Educação Física) – Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2012.
MORSCHBACHER, M. Formação de professores: proposições para a formação para o trabalho científico na licenciatura em educação física. 2016. 363f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2016.
NISHIMURA, S.; FRIZZO, G. Conselhos profissionais e interesses de classe: a luta do MNCR pela regulamentação do trabalho. In: IV Simpósio Lutas Sociais na América Latina: imperialismo, nacionalismo e militarismo no Século XXI. Londrina, 2010. Anais... Londrina: UEL, 2010. p. 158-166.
PAULO NETTO, J. Introdução ao estudo do método de Marx. São Paulo: Expressão Popular, 2011.
SOARES, C. L. Educação física: raízes europeias e Brasil. Campinas: Autores Associados, 1994.
TAFFAREL, C. N. Z. Formação de professores de educação física: diretrizes para a formação unificada. Kinesis, Santa Maria, v. 30, n. 1, p. 95-133, 2012.
TRIVIÑOS, A. N. S. Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987.
UFBA. Projeto político pedagógico do Curso de Licenciatura em Educação Física. Salvador: Faculdade de Educação – Licenciatura em Educação Física, 2011. 68 p. (Mimeo).
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Direitor Autorais Partilhados
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Los derechos de autor permiten descargar, compartir, copiar, distribuir, adaptar, transformar, exhibir y reproducir total o parcialmente el artículo para cualquier propósito legal, siempre que no tenga fines lucrativos y se cite la fuente.
Informamos que todo el contenido del texto publicado, así como sus posibles errores ortográficos y gramaticales, es de total responsabilidad de sus autores, sin que el Caderno de Educação Física e Esporte o nuestros Evaluadores Ad Hoc asuman ninguna implicación legal ni responsabilidad por posibles negligencias en el uso del idioma portugués o extranjero.
