Formação inicial docente durante a pandemia: um relato de experiência de uma residente a partir do Programa Residência Pedagógica em Educação Física

Thais Maria de Souza Silva; Carla Cristiane da Silva; Daniel Maciel Crespilho; Flávia Évelin Bandeira Lima

doi:10.36453/cefe.2021.n3.27496

Autores/as

Thais Maria de Souza Silva Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP) https://orcid.org/0000-0003-0737-1886
Carla Cristiane da Silva Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP) https://orcid.org/0000-0001-9390-7661
Daniel Maciel Crespilho Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP) https://orcid.org/0000-0003-1954-9389
Flávia Évelin Bandeira Lima Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP) https://orcid.org/0000-0002-7026-3354

DOI:

https://doi.org/10.36453/cefe.2021.n3.27496

Agencias de apoyo

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES

Palabras clave:

Educação Física, Educação Básica, Ensino Remoto

Resumen

INTRODUÇÃO: O Programa Residência Pedagógica objetiva aperfeiçoar a formação prática nos cursos de licenciatura, proporcionando uma imersão do acadêmico na escola de Educação Básica.
OBJETIVO: Relatar as experiências vivenciadas por uma residente nos primeiros seis meses do Programa Residência Pedagógica de um curso de Educação Física, frente aos desafios da pandemia de COVID-19 para a formação inicial docente.
MÉTODOS: O programa foi realizado em uma escola-campo na cidade de Ourinhos (SP) e contou com a participação de 10 residentes que desenvolveram atividades para alunos do 4º e 5º ano do Ensino Fundamental. O cronograma do primeiro módulo foi dividido em três etapas: (A) ambientação, (B) observação estruturada e (C) regência.
RESULTADOS: A pandemia de COVID-19 resultou em um processo de regência através do ensino remoto, o que causou certa insegurança e a adaptação do ponto de vista da residente autora. Entretanto, a preparação das etapas de ambientação e observações auxiliaram de forma efetiva a construção do processo de regência. A regência foi dinâmica e encorajadora, e incentivou a atuação no âmbito da Educação Física Escolar.
CONCLUSÃO: Apesar das dificuldades encontradas no ensino remoto, todas as experiências vivenciadas pela autora deste relato durante o primeiro módulo do programa contribuíram de forma crucial para a sua formação inicial.

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Biografía del autor/a

Flávia Évelin Bandeira Lima, Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP)

Doutora em Ciência do Movimento Humano pela Universidade Metodista de Piracicaba - UNIMEP.

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