PERCEPÇÕES DE PROFESSORES SOBRE O ENSINO DE BIOLOGIA NA ATUALIDADE: UMA ANÁLISE À LUZ DA POLÍTICA NACIONAL DE ENSINO MÉDIO
DOI:
https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2026.v.10.n.1.35912Palavras-chave:
Palavras-chave: Novo Ensino Médio. Currículo. Prática docente. Ensino Médio.Resumo
O presente estudo objetiva analisar as percepções de um grupo de docentes de Biologia atuantes na rede estadual do Rio Grande do Sul sobre o currículo do Novo Ensino Médio (NEM), verificando potencialidades e fatores limitantes dessa proposta curricular na construção de saberes biológicos e no desenvolvimento integral do estudante. Foi conduzida uma pesquisa qualitativa exploratória, adotando como instrumentos de coleta de dados: revisão teórica e entrevistas semiestruturadas. Para a avaliação dos dados, utilizou-se a Análise de Conteúdo de Bardin. As perspectivas dos professores refletem fragilidades na composição do currículo do NEM no que tange à construção de saberes biológicos, em especial quanto à carga horária disponível. O formato curricular demonstra potencial para o desenvolvimento integral do estudante, à medida que estimula sua autonomia e o direciona para a formação profissional. No entanto, a condução dos itinerários formativos mostrou-se superficial e desestruturada.
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