PRÁTICAS EDUCATIVAS DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NOS  ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM MAPEAMENTO NOS ANAIS DO SIRPEM

Larissa Flores de Castro; Jossara Bicalho

doi:10.48075/ReBECEM.2026.v.10.n.1.35997

Autores

Larissa Flores de Castro Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais
Jossara Bicalho Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG)

DOI:

https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2026.v.10.n.1.35997

Resumo

Esta investigação tem o objetivo de retratar o que as pesquisas publicadas nos anais do I e II Simpósio de Resolução de Problemas na Educação Matemática (SIRPEM) abordam com relação às práticas educativas em resolução de problemas nas aulas de Matemática dos Anos Iniciais. O recorte do corpus da pesquisa consistiu em seis trabalhos. Foi utilizada a metodologia de pesquisa qualitativa e os dados foram analisados segundo a Análise Textual Discursiva (ATD). Como aporte teórico, destacamos as pesquisas que discorrem sobre o conceito de problema, a importância da resolução de problemas no contexto do ensino de Matemática e acerca da metodologia tríplice de ensino-aprendizagem-avaliação. Concluiu-se que as pesquisas apontam que os professores dos anos iniciais incorporaram em suas práticas educativas a Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas (MEAAMaRP), destacando a relevância do seu uso na promoção de aulas mais dinâmicas e investigativas.

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Biografia do Autor

Larissa Flores de Castro, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais

Licenciada em Pedagogia, Universidade Federal do Amazonas. Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG), São João Evangelista, MG, Brasil

Jossara Bicalho, Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG)

Doutora em Ensino de Ciências e Matemática. Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL). Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG), São João Evangelista, MG, Brasil. jossara.bicalho@ifmg.edu.br

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