DE LA INTERPRETACIÓN A LA APRECIACIÓN: LA AUTORIA ACADÉMICA EN EL CONTEXTO DEL NUEVO PRODUCTIVISMO
DOI:
https://doi.org/10.48075/rt.v13i28.15096Resumen
Se argumenta que la autoría académica, entendida como ‘función’ del discurso (FOUCAULT, 1996, 2001, 2005), se está modificando en los procesos que caracterizan la universidad contemporánea. Se eligen dos puntos de observación de estos cambios: los discursos sobre el plagio académico y el desarrollo de técnicas de bibliometría direccionadas a la evaluación de la productividad académica. Los primeros ubican el plagio en el terreno de la ética individual y de la superficie textual; el segundo, inversamente, transfiere de los individuos a las comunidades la responsabilidad por la validación del conocimiento producido. El resultado es la transición de una lógica de la “evaluación” centrada en la figura del especialista para la de la “apreciación” por una comunidad de pares. Se modifican así las condiciones en las que se establece na autoría de textos académicos.
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