The use of epistemic Modalizer Analisis in the written production of a high school.

Authors

  • Talita Lidirene Limanski de Quadros
  • Rafaela Talita Eckstein
  • Aparecida Feola Sella
Supporting Agencies

Keywords:

Text, Modalization, Epistemic Modalizer.

Abstract

This article is a partial result of a research that intends to present an essay production analysis of a high school student from a public school regarding the use of "To Be + adjective" as an epistemic modalizer. This study is justified by the necessity of investigating possibilities to turn Portuguese Teaching less attached to traditional grammar but to an interactive proposal. It aims to consider linguistic marks in the text, which prints out epistemic modification in internal and external layers of meaning and also establishes a dialogue between teachers and researchers from this area contributing to the improvement of reading teaching and essays production. The research, of a qualitative nature and based on documental analysis, is grounded essentially on Textual Linguistics, is also based on theoretical reference concerning Dascal (1986), Castilho e Castilho (1992), Koch (2006), Cunha e Cintra (2008), Neves (2011), Dias e Silveira (2011) Fernandes (2011), Corbari (2008) e (2013), Schneider (2013) e Eckstein (2014) and document analysis. It was concluded that the textual production under analysis, resulting from the projects ART and DAT, reveals un understanding of the modalization process as a relevant argumentative strategy in texts that imply positioning.

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References

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Published

26-09-2017

How to Cite

LIMANSKI DE QUADROS, T. L.; ECKSTEIN, R. T.; SELLA, A. F. The use of epistemic Modalizer Analisis in the written production of a high school. Travessias, Cascavel, v. 11, n. 2, p. e16420, 2017. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/travessias/article/view/16420. Acesso em: 16 jul. 2024.

Issue

Vol. 11 No. 2 (2017)

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