Miúdas epistemologies

accessing knowledge produced by children

Authors

DOI:

https://doi.org/10.48075/rt.v17i2.31411
Supporting Agencies
Bahia's research Support Foundation - FAPESB

Keywords:

Children, Childhoods, Sociology of Childhood, Epistemology

Abstract

Researches involving children require a different methodological approach from those who carry them out, as it is necessary for the person who will carry out the research to understand that children are subjects, with their languages, who intervene directly in the social groups they are part of. Based on the Sociology of Childhood, this article aims to highlight the debate on the importance of research involving children considering them as producers of knowledge and cultures with a direct impact on the territories they inhabit. Also because children influence and are influenced by society, not being passive in their environment, but agents. For this, a qualitative bibliographical research was carried out that covered the theme. Thus, from the discussions presented in the text, we intend to present how relevant it is to carry out research with and among children, in a methodological change of rupture with adultcentrism, which is limited to their reflections on children. It is important to carry out research that takes into account the knowledge produced by children from active listening to their voices and their many languages so that we do not speak for them, but with them. For this, we weave a debate about childhood and children, in order to understand the singularities and pluralities that their conceptualizations carry. We also present listening as a way of materializing this other epistemological practice: the construction of knowledge produced by young people, small people who need to be recognized for their power.

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Author Biographies

Ananda da Luz Ferreira, Universidade Federal da Bahia - UFBA

Doutoranda em Difusão do Conhecimento (DMMDC-UFBA/IFBA/UNEB), onde pesquisa narrativas de crianças que vivem às margens da BR-101, no Extremo Sul da Bahia, sobre seus modos de vida. Mestra em Ensino e Relações Étnico-Raciais (PPGER-UFSB) e especialista no Livro Para A Infância (A Casa Tombada), em ambos desenvolveu pesquisa sobre literatura de temática africana e afro-brasileira, com personagens negras e autoria negra. Pedagoga, professora, consultora, pesquisadora, mediadora de leitura e mãe da Tarsila Luz. Co-coordenadora na pós-graduação d?O Livro Para Infância e coordenadora na pós-graduação Educação e Relações Étnico-Raciais, ambas n?A Casa Tombada. Atualmente moro em Santo Antônio de Jesus no Recôncavo Baiano e venho atuando com formação de professoras e professores da Educação Básica tecendo diálogos sobre Literatura Infantil de Temática Africana e Afro-Brasileira e de autoria negra e Educação Antirracista; além de realizar curadoria de bibliotecas. Membra do Grupo de Pesquisa em Conflitos e Segurança Social - GPECS/CNPq e participo do Grupo de Estudos e Pesquisas Infâncias, Culturas, Educação e Sociedade - GEPICES/CEFET. Membra do Grupo de Estudo e Pesquisa em Ensino e Aprendizagem de Ciências - GEPEAC/CNPQ. Participei como membra do Pipec-Janaína Aparecida (UFSB). Atua no coletivo A Vez e A Voz da Criança e no Projeto Coreto Sonoro. Temas de pesquisa e atuação: I- Infâncias; II- Relações Étnico-Raciais; III- Literatura Infantil; IV- Educação; V- Sociologia da Infância; VI- Gênero; VII- Artes.

Ana Rita Silva Almeida Chiara, Instituto Federal da Bahia - IFBA

É Pós-doutora pela Universidade do Minho (Portugal) em Estudos da Criança, área de especialização Sociologia da Infância, onde realizou um Estágio Sênior em Pesquisa no Centro de Investigação em Estudos da Criança, dividindo-se entre Portugal, França e a Itália, desenvolvendo estudos no campo das Pesquisas com crianças. Trabalhou em projetos educacionais na Itália e frequentou cursos na Università degli Studi di Torino. Possui Doutorado e Mestrado em Psicologia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. É graduada em Pedagogia pela Faculdade de Educação da Bahia. Tem experiência acadêmica e profissional na área da Educação, atuando na formação de professores e na educação infantil. No campo da Educação Infantil, atuou como professora e coordenadora pedagógica. Foi avaliadora de curso de Pedagogia no Ministério da Educação e Cultura e professora no Núcleo de Pós-Graduação em Educação da Universidade Tiradentes (UNIT), onde realizou pesquisa e trabalhou na implantação do Mestrado em Educação. É professora e pesquisadora do Instituto Federal da Bahia (IFBA), atuando na graduação tecnológica e na pós-graduação no Programa de Pós-Graduação (doutorado) em Difusão do Conhecimento (PPGDC) e no Programa de Pós-Graduação Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT). Foi membro do Conselho Editorial da Edifba e Trabalhou na gestão acadêmico-administrativa, assumindo, em 2020, o Departamento de Pós-Graduação e Qualificação do IFBA. É consultora ad hoc de Comitês Científicos e revistas nacionais e internacionais. Coordena o grupo de Pesquisa em Ensino e aprendizagem de Ciências (GEPEAC), no qual desenvolve pesquisas. Suas investigações, produções científicas e orientações têm sido direcionadas para os seguintes eixos temáticos: (1) pesquisa com criança e infância; (2) emoção e afetividade; (3) ensino e aprendizagem; (4) formação de professor. É autora dos livros: ?A emoção na sala de aula?; ?Identidade e Autonomia em crianças?; ?A vida afetiva da criança?, "Educação e Formação: diferentes contextos (org.)"; "Construção do Conheciemento: Múltiplos olhares (org)" tem também diversos artigos em revistas científicas e capítulos de livros publicados.

Herbert Toledo Martins, Universidade Federal do Sul da Bahia - UFSB

Possui graduação em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Minas Gerais (1988), Mestrado em Sociologia pela Universidade Federal de Minas Gerais (1992) e Doutorado em Sociologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2003). Atualmente é Professor da Universidade Federal do Sul da Bahia - UFSB. Coordenador do Grupo de Pesquisa em Conflitos e Segurança Social - GPECS/CNPq. Membro Colaborador do Programa de Pós-Graduação em Estado e Sociedade, e membro Permanente do Programa de Pós-Graduação em Ciências e Sustentabilidade ambos da UFSB. Tem experiência na área de Sociologia, atuando principalmente nos seguintes temas: administração de conflitos ambientais, populações de beira de estrada, recursos de uso comum e estudos sobre o comum.

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Published

29-08-2023

How to Cite

FERREIRA, A. da L.; CHIARA, A. R. S. A.; MARTINS, H. T. Miúdas epistemologies: accessing knowledge produced by children. Travessias, Cascavel, v. 17, n. 2, p. e31411, 2023. DOI: 10.48075/rt.v17i2.31411. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/travessias/article/view/31411. Acesso em: 16 jul. 2024.

Issue

Vol. 17 No. 2 (2023)

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EDUCAÇÃO

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