Linguagem, corpo e escola: a inserção da metodologia de ensino através das vivências corporais

Sandra Salete Neuberger Dörner; Jorge Both; Iolanda Emíla de Aguiar

doi:10.36453/cefe.2003.v5.i9.p103

Linguagem, corpo e escola: a inserção da metodologia de ensino através das vivências corporais

Autores/as

Sandra Salete Neuberger Dörner Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Marechal Cândido Rondon
Jorge Both Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Marechal Cândido Rondon
Iolanda Emíla de Aguiar Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Marechal Cândido Rondon

DOI:

https://doi.org/10.36453/cefe.2003.v5.i9.p103

Palabras clave:

Linguagem Corporal, Educação Física, Desenvolvimento Infantil

Resumen

O artigo discute a importância da linguagem corporal como ferramenta educativa na escola, destacando sua relevância no desenvolvimento integral das crianças. Baseado em revisão bibliográfica, aborda a comunicação não verbal e a psicomotricidade, enfatizando como o corpo se torna um meio expressivo para a aprendizagem e a criatividade. Os autores ressaltam o papel do educador em criar oportunidades para que os alunos vivenciem a linguagem corporal como forma de expressão e aprendizado. Conclui-se que a linguagem corporal deve ser valorizada no ambiente escolar, proporcionando uma educação mais dinâmica, inclusiva e significativa.

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Citas

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Publicado

13.02.2003

Cómo citar

DÖRNER, S. S. N.; BOTH, J.; AGUIAR, I. E. de. Linguagem, corpo e escola: a inserção da metodologia de ensino através das vivências corporais. Caderno de Educação Física e Esporte, Marechal Cândido Rondon, v. 5, n. 9, p. 103–107, 2003. DOI: 10.36453/cefe.2003.v5.i9.p103. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/cadernoedfisica/article/view/1353. Acesso em: 7 jun. 2025.

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Número

V. 5, N. 9, 2003 | Caderno de Educação Física

Sección

Artigo de Revisão

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