A prática da capoeira no ambiente escolar para a formação integral do aluno: uma revisão sistemática

Juliana Terra Ribeiro; Luis Felipe Milano Teixeira; Fabrício Teixeira Garramona

doi:10.36453/cefe.2021.n3.27189

Authors

Juliana Terra Ribeiro Universidade de Sorocaba (UNISO) https://orcid.org/0000-0003-0400-0035
Luis Felipe Milano Teixeira Universidade de Sorocaba (UNISO) https://orcid.org/0000-0002-7669-6011
Fabrício Teixeira Garramona Universidade de Sorocaba (UNISO) https://orcid.org/0000-0002-2140-5395

DOI:

https://doi.org/10.36453/cefe.2021.n3.27189

Keywords:

Capoeira, Integral Education, Physical Education, School, Extracurricular activity

Abstract

BACKGROUND: Capoeira is considered one of the greatest symbols of Brazilian culture that mixes martial arts, sports, popular culture, music and dance. Due to its globalized practice, capoeira is a subject to be worked on in the school environment, aiming at the integral education of students, which in turn, is included in the Common National Curriculum Base.
OBJECTIVE: To evaluate, through a systematic review, whether the practice of capoeira at school can contribute to the development of integral education for students.
METHODS: A systematic search using terms related to “Capoeira”, “Physical Education” and “school” was performed in the CAPES and Scielo journal databases, in order to find eligible articles. The following inclusion criteria were used: i) addressing capoeira in its various dimensions at school; ii) present the practice of capoeira as part of physical education classes or as an extracurricular activity; iii) demonstrate the different developments regarding this practice; iv) reconciling capoeira with integral education. After selection, information about the characteristics of the sample, interventions used, comparative groups, results and conclusions were extracted, and a descriptive analysis of the results was performed. The PEDro scale (1999) was used to assess the quality of studies.
RESULTS: A total of eight articles were included, in which two emphasized physical/motor development and kinesthetic body intelligence, and the other six varied with physical, social, cultural, cognitive and affective aspects. The quality analysis of the studies showed that two articles achieved a total score of 3/10, while the others obtained a score of 2/10.
CONCLUSION: The results showed that the practice of capoeira is shown to be a positive instrument for the development of comprehensive training of students, however, the low methodological quality of the included studies must be considered.

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