Pedagogy of Autonomy from Paulo Freire and school physical education: relations and possibilities on the National Common Curricular Base in Brazil
DOI:
https://doi.org/10.36453/cefe.2021.n3.27411Keywords:
Education, Physical Education, BNCC, Paulo Freire, Pedagogy of AutonomyAbstract
OBJECTIVE: This article aims to bring possible connections and potential possibilities presented by Paulo Freire on his work Pedagogy of Autonomy for the development of eight dimensions of knowledge listed for Physical Education program on the National Common Curricular Base in Brazil (BNCC).
METHODS: Based upon Freire’s recommendations for the progressive education of professors and having the author as a theoretical reference, we seek to associate teaching practice with the essence of pedagogical practices in order to achieve indirect goals related to basic education skills.
RESULTS: Through the development of those dimensions and also proposing the reflection on the validity of Freire’s propositions regarding the conception of physical education as a potential area of development of vital capabilities for the construction of the historical-social individual.
CONCLUSION: Reflections from Paulo Freire in Pedagogy of Autonomy are valuables to build pedagogical practices that aim at the development of eight dimensions of knowledge listed for Physical Education program on the BNCC.
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References
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