v. 11 n. 23 (2015)

Publicado: 21-10-2015

Apresentação

  • Apresentação

    https://doi.org/10.48075/rt.v11i23.13057
    Clarice Lottermann, Márcia Sipavicius Seide
    1-2

ARTIGO

  • Práticas de leitura: o texto literário em sala de aula

    https://doi.org/10.48075/rt.v11i23.13050
    Alice Atsuko Matsuda, Naira de Almeida Nascimento
    3-27

  • O conceito de enunciado nas propostas de produções escritas do Livro Didático Público do Paraná Língua Portuguesa e Literatura

    https://doi.org/10.48075/rt.v11i23.12708
    Gabriela Cristina Lauermann, Patrícia Helena Frai
    28-61

  • A visão crítica da literatura infantil na década de 1980 em O texto sedutor na literatura infantil, de Edmir Perrotti

    https://doi.org/10.48075/rt.v11i23.13052
    Ligia Beatriz Carvalho de Almeida
    62-87

  • Ensino de Literatura e Teoria Literária: amores difíceis

    https://doi.org/10.48075/rt.v11i23.9941
    Mayara Regina Pereira Dau Araujo
    88-110

  • O papel do mediador na formação de leitores

    https://doi.org/10.48075/rt.v11i23.13053
    Renata da Silva Freitas Grangrieri, Karina de Oliveira
    111-134

  • Mediação de leitura: a presença de mediadores na obra Recordações do escrivão Isaías Caminha ([1909] 1998) de Lima Barreto

    https://doi.org/10.48075/rt.v11i23.13054
    Rosineide da Silva
    112-129

  • Biblioterapia e a Literatura Infantil: formando leitores contra a criminalidade e a exclusão

    https://doi.org/10.48075/rt.v11i23.13055
    Sirlene Cristófano
    130-159

  • Entre projetos, programas e políticas públicas de leitura: o olhar do professor

    https://doi.org/10.48075/rt.v11i23.13056
    Thiago Alves Valente, Eliane Aparecida Galvão Ribeiro Ferreira
    160-185

  • ANÁLISE DE ELEMENTOS NÃO-TRIVIAIS NO BEST SELLER JUVENIL FEIOS: QUANDO O LEITOR DIZ O QUE É FEIO E O QUE É BONITO

    https://doi.org/10.48075/rt.v11i23.13416
    Luciana Alves Bonfim
    186-215