Práticas de leitura: o texto literário em sala de aula

Autores

  • Alice Atsuko Matsuda
  • Naira de Almeida Nascimento

DOI:

https://doi.org/10.48075/rt.v11i23.13050

Palavras-chave:

Método Recepcional, Sequência didática, , Práticas de leitura.

Resumo

A Estética da Recepção modificou a hierarquização tradicional da teoria literária que ora primou pelo texto ora pelo contexto, ao deslocar a motivação maior do objeto literário na instância da recepção, ou seja, o leitor. Em sua esteira, Maria da Glória Bordini e Vera Teixeira de Aguiar formularam o Método Recepcional, que serve como embasamento para a sequência didática apresentada nesse estudo. Com foco em alunos do 7o. Ano do Ensino Fundamental, a proposta prioriza o estímulo à recepção do texto literário, além da abertura de horizontes propiciada por sua discussão. 

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Publicado

21-10-2015

Como Citar

ATSUKO MATSUDA, A.; DE ALMEIDA NASCIMENTO, N. Práticas de leitura: o texto literário em sala de aula. Trama, Marechal Cândido Rondon, v. 11, n. 23, p. 3–27, 2015. DOI: 10.48075/rt.v11i23.13050. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/trama/article/view/13050. Acesso em: 19 abr. 2024.

Edição

v. 11 n. 23 (2015)

Seção

ARTIGO

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