Aproximações entre a teoria ator-rede de Bruno Latour e o campo da educação em ciências
um olhar sobre o Encontro Nacional de Pesquisa
DOI:
https://doi.org/10.48075/rt.v19i3.36251Palavras-chave:
Rede Sociotécnica, Bruno Latour, Sociologia da Ciência, Ensino de CiênciasResumo
Este artigo consiste em uma investigação da produção acadêmica de trabalhos apresentados e publicados nas atas de um dos maiores eventos brasileiros para a pesquisa no ensino de Ciências, o Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), em todas as edições do evento, compreendendo o período de 1997 a 2023, relativa a Teoria Ator-Rede e a Sociologia de Bruno Latour. Esse trabalho se configurou como um estado do conhecimento e justifica-se pela importância de contribuir para estudos futuros da temática, além de ampliar a divulgação de trabalhos científicos e auxiliar na organização e sistematização de dados já produzidos. Os artigos encontrados foram analisados de acordo com a estratégia metodológica de análise de conteúdo de Bardin. A análise evidenciou um crescimento da produção acadêmica em ensino de Ciências que utiliza o referencial teórico de Bruno Latour nas edições do evento, o que revela o interesse dos pesquisadores em articular as contribuições desse sociólogo e suas teorias ao campo do ensino. Os trabalhos utilizaram esse referencial para articular o processo de ensino e aprendizagem, formação de professores, divulgação do conhecimento científico e análise da produção de conhecimento. Evidencia-se a relevância desse referencial nos processos educacionais que envolvem a atuação de atores humanos e não humanos na rede de produção do conhecimento escolar, bem como seu potencial de aplicação no campo do ensino de Ciências. Conclui-se que a aproximação entre a Teoria Ator-Rede e o ensino de Ciências oferece um potente referencial para compreender a complexidade dos processos educativos e das práticas de produção de conhecimento escolar.
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