Approaches between Bruno Latour’s actor-network theory and the field of Science education
a look at the national research meeting
DOI:
https://doi.org/10.48075/rt.v19i3.36251Keywords:
Sociotechnical Network, Bruno Latour, Sociology of Science, Science EducationAbstract
This article consists of an investigation into the academic production of papers presented and published in the proceedings of one of the largest Brazilian events for research in science education, the National Meeting on Research in Science Education, across all editions of the event, covering the period from 1997 to 2023, related to Actor-Network Theory and the Sociology of Bruno Latour. This work was configured as a state of knowledge and is justified by the importance of contributing to future studies on the theme, in addition to expanding the dissemination of scientific works and assisting in the organization and systematization of data already produced. The articles found were analyzed according to Bardin's content analysis methodological strategy. The analysis highlighted a growth in academic production in Science education that uses Bruno Latour's theoretical framework in the event editions, which reveals researchers' interest in connecting this sociologist's contributions and theories to the field of teaching. The works used this framework to link the teaching and learning process, teacher training, dissemination of scientific knowledge, and analysis of knowledge production. The relevance of this framework is evident in educational processes that involve the participation of human and non-human actors in the school knowledge production network, as well as its potential application in the field of Science teaching. It is concluded that the approach between Actor-Network Theory and science teaching offers a powerful framework for understanding the complexity of educational processes and the practices of producing school knowledge.
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