O conhecimento especializado de matemática no planejamento da 4° série : análise de um caderno de 1998
Resumo
O presente trabalho, trata-se de uma pesquisa que toma como fonte um caderno escolar de uma professora aposentada, datado no ano de 1998. Para tanto, busca utilizar os parâmetros curriculares nacionais-PCN 1997, A Lei 5692/71, e identificar a partir do referencial teórico do “conhecimento especializado do professor de matemática – MTSK”. O caderno escolar é uma fonte de difícil acesso, pois seu arquivamento geralmente ocorre de maneira pessoal e/ou individual, tornando-se uma fonte de conhecimento e informações muito abundante. Obtivemos como resultado em nosso estudo, os subdomínios predominantemente pertencentes ao conhecimento matemático-MK, que trata o ensino da matemática como uma rede estruturada e sistêmica, o cenário encontrado em nossa busca sugere reflexões iniciais sobre a prática do professor que ensina a matemática na escola.
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