A construção do pensamento histórico em aulas de história no ensino fundamental

Autores

  • Marlene Rosa Cainelli

DOI:

https://doi.org/10.36449/rth.v12i1.1946

Resumo


Pretendemos, neste artigo, apresentar os resultados parciais da pesquisa: Educação Histórica: Iniciando crianças na arte do conhecimento histórico. Os pressupostos teóricos desta investigação entendem a aprendizagem da história na perspectiva da educação histórica, estabelecendo relações entre a ciência da História e os procedimentos de construção do conhecimento histórico em sala de aula. É uma pesquisa empírica que busca, além da observação de campo, a interferência no processo de ensino aprendizagem. Neste texto, discutimos duas experiências realizadas em sala de aula com crianças da terceira série de uma escola particular de Londrina.

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Publicado

01-01-2000

Como Citar

CAINELLI, M. R. A construção do pensamento histórico em aulas de história no ensino fundamental. Tempos Históricos, [S. l.], v. 12, n. 1, p. p. 97–109, 2000. DOI: 10.36449/rth.v12i1.1946. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/temposhistoricos/article/view/1946. Acesso em: 18 out. 2021.

Edição

Seção

Dossiê: O ensino de História em questão