ESSAY ON THE MATHEMATICAL TRAINING OF THE FUTURE MATHEMATICS TEACHER BASED ON THE MATHEMATICAL KNOWLEDGE SPECIFIC TO TEACHING
Palabras clave:
Mathematics Education; Initial teacher formation; Degree in Mathematics; Mathematical knowledge specific to teaching; Mathematics for teaching.Resumen
This article intends to present a theoretical essay motivated by the desire to propose a foundation that can guide pedagogical projects for Mathematics Degree courses from the point of view of Mathematics Education. This reflection arose from studies and discussions within the scope of the research entitled “A curriculum for the Degree in Mathematics from the point of view of Mathematics Education – the necessary renewal of the formation of Mathematics teachers, with a view to the teaching profession in education basic”, which investigates the mathematical knowledge to be studied in higher teacher formation. To this end, we searched national and international literature for authors who could support the discussions of the research group that developed a collective understanding of the notion of mathematical knowledge specific to teaching. Such knowledge refers to the mathematics required by the demands of school teaching practice, as opposed to the specific knowledge that usually refers to academic mathematics understood as “universal”.
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