LA EXPRESIVIDAD DEL PSIQUISMA INFANTIL: EL ARTE DE CONTAR (RE)NARRAR

a arte da contação (re)contação de histórias.

Resumen

El texto presenta el estudio en torno a los momentos interactivos de juego de los niños en los Centros de Educación Infantil. El objeto de análisis y discusión se refiere a las manifestaciones representativas en la primera infancia: el psiquismo y los procesos de aprendizaje significativo de los niños, teniendo como elemento orientador teórico los aportes de Klein, Ausubel y Piaget para la comprensión de las manifestaciones del psiquismo infantil, el aprendizaje significativo y inteligencia. Los Centros Municipales de Educación Infantil fueron el campo para el desarrollo de prácticas pedagógicas involucrando episodios didácticos del arte de contar historias. Tales episodios fueron desarrollados por alumnos del Curso de Pedagogía de la Unioeste/PR. El enfoque metodológico utilizado fue la investigación cualitativa, a través de la observación y el análisis de la actividad de jugar a partir de las actitudes de narración y socialización de las representaciones de los niños en relación con el cuento narrado. Las elucidaciones emergentes denotan el surgimiento de transferencias de emociones, instigadas por la imaginación, por la creación, por la expresividad de las operaciones mentales, los significados de las palabras escuchadas, la transparencia del mundo interno del niño, a la realidad por acción de la actividad de (re )contando la historia contada por los estudiantes. El desarrollo del psiquismo del niño, en este estudio observado y analizado desde el niño, como sujeto activo de la actividad de jugar, mostrando la construcción cognitiva, lingüística, comunicativa y psicológica que media en el aprendizaje significativo organizado, donde el juego contribuye a conceptualizar el universo emocional. del niño moviéndose entre la realidad y la fantasía.