Aprender a empreender: o desafio da universidade para a formação inicial de professores
DOI:
https://doi.org/10.36449/rth.v26i2.29192Palavras-chave:
Formação inicial de professores. Empreendedorismo. BNC-formação de professores da educação básica. Educação superior.Resumo
A formação de professores/as, inicial e continuada, constitui-se parte da profissionalização docente. No contexto do movimento mundial, em 1990, Educação Para Todos, documentos e diretrizes produzidas por organismos internacionais, na época, orientaram países, como o Brasil, para melhorar a qualidade da educação, tendo em vista, dentre outros insumos, a formação inicial de docentes. A pesquisa documental, de cunho qualitativo, analisou documentos da UNESCO e MEC, objetivando problematizar a BNCformação inicial de professores da Educação Básica. Como resultado, a análise apresentou elementos para a compreensão do discurso empreendedor presente, desde a década de 2000, nas diretrizes de formação de professores/as para a educação básica até a BNC-formação inicial de professores da Educação Básica. Sendo que esta está em consonância com o projeto liberal de educação, nas demandas da sociedade e economia do conhecimento.
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