Débat Scientifique Contemporain sur l'Éducation Environnementale avec des Perspectives pour Qualifier L'enseignement Agricole sur la Durabilité: une Revue Systématique

Résumé

Résumé : Le développement durable est un concept qui doit être intégré à la formation technique et professionnelle des étudiants, impliquant une éducation intégrée avec des principes environnementaux, économiques et sociaux dans les pratiques agricoles. Cet article vise à analyser de manière systématique la littérature scientifique existante pour comprendre et qualifier l'éducation professionnelle agricole et l'avancée du développement durable dans les communautés rurales. La méthodologie utilisée était une revue bibliométrique, utilisant des filtres pour affiner les mots-clés via des recherches électroniques dans Google Scholar et Web of Science. Après la sélection et l'application des critères d'éligibilité, 23 études ont été analysées par lecture complète et revue intégrative de la littérature. Les données ont été organisées en 06 catégories d'analyse selon les dimensions de durabilité pour une analyse descriptive, en utilisant deux logiciels pour l'analyse du corpus textuel. Les résultats permettent de comprendre la durabilité à travers les quatre classes trouvées dans la classification hiérarchique descendante, représentant l'interrelation entre les thèmes de l'éducation environnementale, de l'environnement ainsi que des processus de changement et d'innovation pour atteindre les objectifs de développement durable. Les auteurs indiquent que pour surmonter les défis mondiaux, il est urgent d'aligner les contenus des programmes scolaires, des écoles primaires aux universités, sur les thèmes des 17 objectifs de développement durable. Mots-clés : Écologie. Enseignement. Gestion environnementale. Développement durable. Technologie sociale.