A literatura de autoria feminina no Ensino Médio

lacunas e possibilidades

Resumo

Historicamente, mulheres foram subalternizadas e oprimidas pela dominação patriarcal. Com o passar do tempo e a luta feminista, muitas barreiras foram rompidas, como por exemplo a entrada da mulher no mundo das letras. No entanto, o patriarcado abafou suas vozes no meio literário e segue invisibilizando produções literárias de autoria feminina. Este silenciamento de nossas escritoras é reproduzido no âmbito do ensino, que dedica uma atenção maior ao estudo das obras de autoria masculina, negligenciando nossas autoras. À vista disso, este trabalho tem o propósito de identificar as lacunas relacionadas à abordagem da literatura de autoria feminina no Ensino Médio, bem como discutir a sua importância, buscando apontar uma possibilidade metodológica de ensino para um trabalho efetivo com uma obra escrita por mulher, através de uma proposta didática. A metodologia utilizada foi uma revisão bibliográfica, na qual buscamos o suporte de autores e autoras que se voltam para os estudos na área da educação literária, como Cosson (2009), Zilberman (2012) e Silva (2005). Por fim, utilizando como base a sequência expandida de Cosson, apresentamos nossa proposta didática, a qual esperamos que possa inspirar a prática de docentes, nas aulas de literatura da educação básica.