O DEBATE ACERCA DA GESTÃO ESCOLAR NO CURSO DE PEDAGOGIA; POSSÍVEIS IMPLICAÇÕES DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DO CURSO DE PEDAGOGIA

Autores

  • Fernando José Martins

DOI:

https://doi.org/10.48075/ri.v11i1.4939

Palavras-chave:

Curso de Pedagogia, Diretrizes Curriculares Nacionais, Gestão Escolar.

Resumo

Referenciado pela discussão legal da construção de diretrizes nacionais para o curso de Pedagogia e ainda por todo acúmulo de  conhecimento produzido academicamente e pelos movimentos sociais ligados à educação, este texto pretende refletir como se mostra a categoria gestão escolar no interior da documentação referente ao curso de Pedagogia e realizar conexão com tais  escritos e significações mais amplas, como econômicas, políticas e  sociais, demonstrando dessa maneira, contradições que  envolvem a questão, a fim de verificar os possíveis avanços. O  texto se constitui de um debate conceitual sobre administração/gestão, da análise das mudanças propostas para o curso de Pedagogia com a legislação recente e, nesse contexto, qual o entendimento e das possibilidades para a gestão escolar.

Downloads

Publicado

01-01-2000

Como Citar

MARTINS, F. J. O DEBATE ACERCA DA GESTÃO ESCOLAR NO CURSO DE PEDAGOGIA; POSSÍVEIS IMPLICAÇÕES DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DO CURSO DE PEDAGOGIA. Ideação, [S. l.], v. 11, n. 1, p. 61–84, 2000. DOI: 10.48075/ri.v11i1.4939. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/ideacao/article/view/4939. Acesso em: 19 abr. 2024.

Edição

v. 11 n. 1 (2009)

Seção

Artigos

Licença

Política para Periódicos de Acesso Livre

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

 

Licença Creative Commons

Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional, o que permite compartilhar, copiar, distribuir, exibir, reproduzir, a totalidade ou partes desde que não tenha objetivo comercial e sejam citados os autores e a fonte.