rtugues Lesson learned: full plate, full mind
DOI:
https://doi.org/10.48075/yzg04n40Abstract
This teaching case presents a fictional scenario aimed at fostering debate on public policy evaluation among undergraduate and graduate students in Administration, Public Administration, and related fields. Juliana is an early childhood education teacher who has taken on the role of Director at a municipal school where she studied as a child. Among the various challenges she faced, she encountered problems with the school meals, which did not always include meat, vegetables, and greens. Several identified dilemmas require solutions, including: How can management and control tools for government public policies improve school meals? How can we know if the National School Feeding Program (PNAE) is being implemented? What problems in the program's execution at the school might be affecting school meals? How can they be solved? Students should find solutions that help evaluate the management and application of PNAE resources and their fulfillment in relation to the acquisition of food from family farming, offering solutions that improve the supply of school meals.
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Daniela de Souza Silva, Suely de Fátima Ramos Silveira, Antônio Carlos Brunozi Júnior
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Aviso de Direito Autoral Creative Commons
Política para Periódicos de Acesso Livre
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
Licença Creative Commons
Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional, o que permite compartilhar, copiar, distribuir, exibir, reproduzir, a totalidade ou partes desde que não tenha objetivo comercial e sejam citados os autores e a fonte.
