EXPERIÊNCIAS COMPARADAS NA EDUCAÇÃO DO CAMPO ENTRE BRASIL E CUBA E AS POSSIBILIDADES DE FORMAÇÃO OMNILATERAL NA AMÉRICA LATINA
DOI:
https://doi.org/10.48075/ri.v14i1.6053Keywords:
Práticas Educativas, Educação do Campo, Formação Omnilateral, América Latina, Justiça GlobalAbstract
Este texto tem por objetivo apresentar os desafios e aspossibilidades da formação omnilateral na América Latina conforme
elaborado em Villela (2009-2010). Este trabalho tem por horizonte
sistematizar as práticas educativas do “Terceiro Mundo”, isto é, originadas
da experiência educacional dos países da América Latina, África e Ásia.
No processo de luta pela emancipação, esses países construíram e estão
construindo práticas educativas originais. Nesse sentido, partimos da
problematização histórico-teórico do tema, formação omnilateral, e por
desdobramento, abordamos a América Latina, escola e formação
omnilateral. Problematizamos especificamente as questões relativas
aos intelectuais e a organização trabalho pedagógico nas “escolas no
campo” em Cuba (1960-1975). A questão dos “intelectuais e a organização
da cultura”, sob uma perspectiva gramsciana (Gramsci, 2000), foi
abordada em diversos trabalhos ao longo de nossa trajetória acadêmica
(Villela, 2003; 2008; 2009-2010). No sentido de aprofundar tais
questões, abordamos os desafios da formação de crianças e jovens do
campo na América Latina. Ao analisarmos as práticas educativas em
educação do campo, emerge a temática contemporânea da justiça global.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who publish in this journal agree with the following terms:
1. Authors maintain copyright and grant the journal the right of first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License that allows the sharing of the work with recognition of authorship and initial publication in this journal.
2. Authors are authorized to assume additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (e.g., to publish in an institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
3. Authors are allowed and encouraged to publish and distribute their work online (e.g., in institutional repositories or as a personal page) at any point before or during the editorial process, as this may generate productive changes, as well as increase the impact and citation of the published work (See The Effect of Free Access).
Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-ShareAlike 4.0 International License, which permits sharing, copying, distributing, displaying, reproducing, the whole or parts provided it has no commercial purpose and the authors and source are cited.