Discusión Científica Contemporánea sobre la Educación Ambiental con Perspectivas para Calificar la Enseñanza Agrícola sobre la Sostenibilidad: una Revisión Sistemática
DOI:
https://doi.org/10.48075/ijerrs.v5i2.32395Resumen
Resumen: El desarrollo sostenible es un concepto que debe estar presente en la formación técnica y profesional de los estudiantes, involucrando la educación integrada con principios ambientales, económicos y sociales en las prácticas agrícolas. Este artículo tiene como objetivo analizar de manera sistemática la literatura científica existente para comprender y calificar la Educación Profesional Agrícola y el avance del desarrollo sostenible en las comunidades rurales. El método utilizado fue una revisión bibliométrica, empleando filtros para el refinamiento de palabras clave a través de búsquedas electrónicas en Google Académico y Web of Science. Tras la selección y aplicando criterios de elegibilidad, se analizaron 23 estudios mediante lectura completa y revisión integrativa de la literatura. Los datos se organizaron en 06 categorías de análisis según las dimensiones de sostenibilidad para análisis descriptivo, utilizando dos software para el análisis del corpus textual. Los resultados permiten comprender la sostenibilidad a través de las cuatro clases encontradas en la clasificación jerárquica descendente que representa la interrelación entre los temas de educación ambiental, medio ambiente junto con los procesos de cambio e innovación para alcanzar los objetivos de desarrollo sostenible. Los autores indican que para superar los desafíos globales es urgente alinear los contenidos programáticos desde las escuelas primarias hasta las universidades con los temas de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible. Palabras clave: Ecología. Enseñanza. Gestión Ambiental. Desarrollo Sostenible. Tecnología Social.
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