Mobilitation pour le Changement Climatique, IES et les Demandes de la Multigénérationnalité
Une Proposition d'Éducation pour la Durabilité dans les Programmes d'Études de l'Enseignement Supérieur
DOI :
https://doi.org/10.48075/ijerrs.v5i2.32348Résumé
Résumé: Cet article propose une analyse critique de la demande croissante d'Éducation Multigénérationnelle pour la Durabilité dans les Institutions d'Enseignement Supérieur (IES), en réponse aux défis urgents du changement climatique. L'approche multigénérationnelle met en lumière la diversité des perspectives, des valeurs et des expériences présentes dans les communautés académiques, reflétant la complexité des problèmes contemporains de durabilité. La mobilisation pour faire face au changement climatique nécessite une révision des cadres de programme, incorporant non seulement des connaissances scientifiques, mais aussi la promotion de compétences pratiques, de la conscience éthique et de l'engagement socio-environnemental. L'article examine les possibilités de succès, les défis et les opportunités associés à l'intégration de l'éducation à la durabilité dans les IES, en tenant compte de l'intersection entre les attentes multigénérationnelles et les stratégies institutionnelles.
Mots-clés: Apprentissage, IES, Programme d'études, Futur, Multigénérationnalité.
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