"EN ESTE TIEMPO HISTÓRICO"
UNA NUEVA REALIDAD A PENSAR PARA EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LOS CURSOS DE LICENCIATURA
DOI:
https://doi.org/10.48075/ri.v25i2.30463Palabras clave:
Representações sociais, Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação, Ensino remoto emergencial, DesigualdadeResumen
Debido a los casos recurrentes de Covid-19 en Brasil y en el mundo, surgió la necesidad de adaptar y transformar los espacios educativos, a través de la inserción de recursos tecnológicos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, tanto en la Educación Básica como en la Educación Superior. Este mecanismo acabó aumentando las desigualdades, creando una falsa sensación de inclusión. Para comprender mejor la situación, nos propusimos investigar las representaciones sociales de profesores universitarios de una institución federal localizada en Bahía sobre el uso de tecnologías digitales en un escenario de retorno de alumnos y profesores a la enseñanza presencial. Pusimos a disposición de los profesores un cuestionario elaborado en Google Forms a través del correo electrónico institucional y vía WhatsApp. Para escalar el análisis, como propone Bardin, preparamos una nube de palabras, destacando las categorías Alumno (términos más expresivos: profesor, aprendizaje, dificultad) y Clase (términos más expresivos: tecnología, tic, acceso, presencial, actividad, pedagógico). Las respuestas se interpretaron a la luz de la Teoría de las Representaciones Sociales. Concluimos que los profesores ven las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación como un recurso didáctico-pedagógico que proporciona una oportunidad para diversificar las clases, pero que también puede causar exclusión entre los alumnos.
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