Vol. 14, N. 32 (2019) Dossiê: Lesson Study em Matemática

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Sumário

Dossiê: Lesson Study em Matemática

APRESENTAÇÃO DOSSIÊ: Lesson Study em Matemática
Dario Fiorentini, Maria Raquel Miotto Morelatti, Renata Camacho Bezerra
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DOI: 10.17648/educare.v14i32.23708
ALGUNAS NOCIONES DE MEDICIÓN DE LONGITUDES EN LOS AÑOS INICIALES EN UN CICLO DE LESSON STUDY
Paula Fernanda Martínez-Ravelo, Jenny Patricia Acevedo-Rincón
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DOI: 10.17648/educare.v14i32.22757
A LESSON STUDY COMO CONTEXTO PARA O ESTÁGIO DAS LICENCIATURAS EM MATEMÁTICA: POR QUE UTILIZÁ-LA?
Maria Cecília Fonçatti, Maria Raquel Miotto Morelatti
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DOI: 10.17648/educare.v14i32.22526
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: COMPREENSÕES DA EXPERIÊNCIA VIVIDA COM ESTUDO DE AULA
Carolina Cordeiro Batista, Rosa Monteiro Paulo
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DOI: 10.17648/educare.v14i32.22535
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE UMA PROFESSORA DOS ANOS INICIAIS QUE PARTICIPA DE UM LESSON STUDY HÍBRIDO
Vanessa Crecci, Andrey Patrick Monteiro de Paula, Dario Fiorentini
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DOI: 10.17648/educare.v14i32.22755
LESSON STUDY E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM OLHAR PARA PRODUÇÕES ACADÊMICAS NA FORMA DE DISSERTAÇÕES E TESES
Bonotto de Lara Bonotto, Morgana Scheller, Izabel Gioveli
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DOI: 10.17648/educare.v14i32.22528
MATEMÁTICA PARA O ENSINO FORJADA NA LESSON STUDY
Roberta D'Angela Menduni-Bortoloti
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DOI: 10.17648/educare.v14i32.22537
O FORMADOR NA CONDUÇÃO DE SESSÕES DE UM ESTUDO DE AULA
Morgana SCHELLER, João Pedro da Ponte, Marisa Quaresma
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DOI: 10.17648/educare.v14i32.21792

Entrevista do Dossiê

ENTREVISTA COM O PROFESSOR DR. JOÃO PEDRO DA PONTE
Dario Fiorentini, Maria Raquel Miotto Morelatti, Renata Camacho Bezerra
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DOI: 10.17648/educare.v14i32.21792

Artigos e Ensaios

CARTA ABERTA DE MICHEL MAFFESOLI DIANTE DA AVALIAÇÃO DA CAPES
Michel Maffesoli, Tania Maria Rechia Schroeder
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DOI: 10.17648/educare.v14i32.23209
REFLEXIONES SOBRE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA EN LA UNIVERSIDAD PERUANA
Osbaldo Turpo-Gebera, Valia Venegas Mejía, José Esquivel Grados
PDF
DOI: 10.17648/educare.v14i32.21771
INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: CONTRIBUIÇÕES DO MODELO DO CONHECIMENTO PEDAGÓGICO-TECNOLÓGICO DO CONTEÚDO
Marina Bazzo de Espíndola, Taís Rabetti Giannella
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DOI: 10.17648/educare.v14i32.18287
A RELIGIÃO E SUA RELAÇÃO COM A CONSTITUIÇÃO DE IDENTIDADES HOMOSSEXUAIS
Andréa Forgiarini Cecchin
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DOI: 10.17648/educare.v14i32.19630
ANÁLISE DA CONTRIBUIÇÃO DO PIBID E DO ESTÁGIO CURRICULAR NA IDENTIDADE DOCENTE DE LICENCIADOS DO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA FAEC/UECE
Cintia Rafaella Fernandes Oliveira, Fabrício Bonfim Sudério
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DOI: 10.17648/educare.v14i32.20076
A CONSTRUÇÃO SOCIAL DA CIDADANIA NUM PAÍS INTERCULTURAL: O USO DE IMAGENS NO ENSINO DA HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA EM SALA DE AULA
Diogo da Silva Roiz, Jonas Rafael dos Santos
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DOI: 10.17648/educare.v14i32.20792
CIÊNCIAS E ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: APONTAMENTOS TEÓRICOS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS
Igor Daniel Martins Pereira, Marta Nörnberg
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DOI: 10.17648/educare.v14i32.21470
O ENSINO DOS DIREITOS HUMANOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA COMO INSTRUMENTO DE TRANSFORMAÇÃO SOCIAL
Caroline Janaína Mendes, Sabrina Cunha Kesikowski, Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira
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DOI: 10.17648/educare.v14i32.20024
A IDEOLOGIA DA PÓS-MODERNIDADE E A POLÍTICA EDUCACIONAL BRASILEIRA
Isaura Monica Souza Zanardini
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DOI: 10.17648/educare.v14i32.22798