EDUCACIÓN FÍSICA Y BIOPOLÍTICA

Ricardo Crisorio

Resumo

El presente trabajo trata de hacer ver como la Educación Física implicó, desde su nacimiento
mismo, un repliegue del bios sobre la zoe, en la forma de un naturalismo al cual no se puede calificar
en los términos de una biopolítica negativa puesto que el término y el signo son posteriores, pero
que puede considerarse como antecedente, aun si fue ingenuo, igual que a las ideas y procedimientos
de nuestra racionalidad política utilizadas luego por el fascismo y el stalinismo. De todos modos, lo
que se discute es la persistencia de ese naturalismo en nuestra disciplina y su reverdecimiento en
la biopolítica anglosajona desde mediados de los años sesenta y principios de los setenta del siglo
pasado. Para ello se destaca, en primer lugar, el repliegue sobre el concepto de naturaleza de la
“reforma de la gimnástica”, operación que creó a la Educación Física. En segundo lugar se describe
el proceso que siguió su ejecución en tanto empresa política. En tercer lugar se muestra la relación
de la reforma que dio a luz a la Educación Física con la ciencia moderna, particularmente en la
transición del paradigma físico a uno biológico. En cuarto lugar se trata de mostrar que la Educación
Física se creó sobre la oposición artificio-naturaleza, como correlato del proceso de normalización y
de inclusión del concepto de población, propios del dispositivo de seguridad, más que en continuidad
con la gimnástica anterior y el orden militar. Finalmente, se procura poner a la par el remozado
naturalismo de la biopolítica norteamericana, tal cual lo trata Roberto Esposito en su obra Bios, y el
que persiste y resiste en la Educación Física desde su nacimiento hasta hoy.

Palavras-chave

Educación Física; Naturalismo; Biopolítica; Bios; Zoé.

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