ANÁLISIS DEL PAPEL DE LA CULTURA BRASILEÑA EN LA SECCIÓN DE INGLÉS DE LOS LIBROS DIDÁCTICOS DE LA EJA

Resumen

El objetivo de este trabajo es analizar qué concepto de cultura sustenta las actividades propuestas en la sección de inglés de tres libros de texto de la EJA producidos para los grados 6°, 7° y 8° de Enseñanza Básica por la Editora Moderna (2013) aprobados por el Programa Nacional de Libros de Texto. (Programa Nacional de Libros de Texto – PNLD). Para ello, analizamos cómo los géneros a lo largo de las unidades son utilizados como medio de acercamiento a la cultura brasileña, teniendo en cuenta los conceptos de lógica causal y/o lógica de la apariencia, propuestos por Fairclough (2003), así como la perspectiva de la cultura de vacaciones (1999). Los resultados del análisis mostraron que las unidades abordan el tema a través del lente de una perspectiva cultural amplia (HOLLIDAY, 1999), ya que perciben la cultura como una entidad étnica, basada únicamente en la nacionalidad. Dentro de esta visión, la cultura brasileña es representada a través de textos no auténticos en virtud de explorar la gramática, evitando actividades de interpretación de textos. En este sentido, los libros de texto vinculan las secciones de inglés a la lógica de la apariencia (FAIRCLOUGH, 2003). Los resultados revelan una perspectiva didáctica problemática, especialmente en lo que respecta a los estudiantes de la EJA, ya que los libros de texto analizados están destinados a jóvenes y adultos, quienes, a pesar de tener experiencias y opiniones, no son invitados a participar activamente en la discusión.